古城学校初二语文《马说》课堂巩固知识练习题.docVIP

古城学校初二语文《马说》练习题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食( )或尽粟一石。食( )马者不知其能千里而食( )也。是马也，虽有千里之能，食( )不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食( )之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 译文 　　世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 　　日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 　　驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：天下没有千里马！唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 一、1、在文中给”食”注音: 2、填空：《马说》选自 ，作者 ， (朝代)著名的文学家，世称 ，有文 之称，被列为 之首。与 共倡古文运动，合称“韩柳”。 3、解释加横线字词的意思 ⑴故虽有名马： ?? ⑵只辱于奴隶人之手： ⑶骈死于槽枥之间： ⑷ 一食或尽粟一石：???? ⑸食马者不知其能千里而食也 ⑹才美不外见??????? ⑺且欲与常马等不可得：? （8）策之不以其道：????? ??? ⑼食之不能尽其材 ???? ⑽鸣之而不能通其意：?????? ⑾执策而临之：???? ? ⑿其真无马邪：???? ⒀其真不知马也 (14)是马也，虽有千里之能?: 二、翻译下列句子 （1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。 （2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （4）其真无马邪？其真不知马也 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话： 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 ???? ?? 下联：