2017学年八年级数学上册11.2与三角形有关的角第1课时教案.docxVIP

11.2 与三角形有关的角（第1课时） 教学目标 1．探索并证明三角形内角和定理． 2．能运用三角形内角和定理解决简单问题． 3．使学生在操作活动中，探索出三角形的外角的两条性质，并利用学过的定理论证这些性质． 4．能利用三角形的外角性质解决实际问题． 教学过程 一、创设情境，引入课题 三角形是一种基本的几何图形．从古埃及的金字塔到现代的建筑物，从巨大的钢架桥到微小的分子结构，到处都有三角形的形象．那么，什么是三角形？它有哪些性质呢？ 教师引导学生观察教材第1页章首图，让学生说一说三角形是怎样的图形． 二、探究新知，讲授新课 1．三角形的定义 教师引导学生观察下图，然后同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 定义：不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形． 强调三条线段以下两点：不在同一条直线上；首尾顺次相接． 2．会用符号表示三角形 提出问题：说出上图中三角形及其三角形的边、顶点与内角吗？ 学生展开讨论，选代表发言． 在上图中，线段AB，BC，CA是三角形的边．点A，B，C是三角形的顶点．∠A，∠B，∠C是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角．顶点是A，B，C的三角形，记作△ABC，读作“三角形ABC”． △ABC的三边，有时也用a，b，c来表示．如上图，顶点A所对的边BC用a表示，顶点B所对的边a，c用b表示，顶点C所对的边a，b用c表示． 3．三