(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》第一课时佟晓辉.docVIP

学科：肇东第十一中学 七年级 语文 授课教师：佟晓辉 肇东第十一中学 课题：《猫》 教学目标： 1.知识与能力：了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。 培养学生有感情读课文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情弱小的思想感情，培养学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的品德。 3、过程与方法：划分层次，揣摩生动的细节描写。 教学重点： 指引学生体会作者的思想感情。 教学难点： 对比手法的运用。 教（学）法： 1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。 3、讨论法 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 引入新课： 人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文将带领我们走进动物的世界，思考人类与动物的关系。猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。一个爱猫的家庭最终永不养猫，其间发生了什么事情？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 新课教学： （一）作者介绍。 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 （二）写作背景简介 （三）学生自由朗读全文，标自然段序号。 a学习字词，给加点字注音 （1）怂恿（ ） 怅然 （ ） 蜷伏 （ ） 惩戒 （ ） 冤枉 （ ） 忧郁 （ ） （2） 解词：怅然：因不如意而感到愉快 蜷伏：弯着身体卧着 预警：指事先 觉察可能发生某种情况的感觉 小侣：小伙伴 b思考问题： 1、概括文章主要内容? 明确：课文写了我家养猫的故事。 2.文章写了几次养猫的经历？重点写那一只猫？ 3.抒发了作者怎样的情感？ 4全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 （四）默读课文，小组讨论填写下表 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 家中地位 结局 我的情感 1、学生齐读课文第—部分。 2、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 3、思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的? 指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 ②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。 明确：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。 ③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 ④家里人对周家的丫头，