高中数学第二章2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件课堂导学案.docxVIP

2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件 课堂导学 三点剖析 一、两向量共线的判断 利用a=λb和坐标表示x1y2-x2y1=0来判断.设a=(x1,y1),b=(x2,y2),其中b≠0,则a与b共线的条件是a=λb;用坐标表示可写为(x1,y1)=λ(x2,y2),即消去λ后得x1y2-x2y1=0,也就是说,当且仅当x1y2-x2y1=0时,向量a、b(b≠0)共线. 【例1】 判断下列向量a与b是否平行: (1)a=(,),b=(-2,-3); (2)a=(0.5,4),b=(-8,64); (3)a=(2,3),b=(3,4); (4)a=(2,3),b=(,2). 思路分析：设a=(a1,a2),b=(b1,b2),则a∥ba1b2-a2b1=0. 解：(1)×(-3)-×(-2)=+=0, ∴a∥b. (2)0.5×64-4×(-8)=32+32=64≠0, ∴ab. (3)2×4-3×3=8-9=-1≠0,∴ab. (4)2×2-3×()=4+4=8≠0,∴ab. 温馨提示 由于a2≠0,b2≠0,因此也可以这样判定: (1),∴a∥b. (2),∴. ∴ab. (3)≠,∴ab. (4)≠,∴ab. 各个击破 类题演练 1 已知A(-2,-3),B(2,1),C(1,4),D(-7,-4),判断与是否共线? 思路分析:判断两个向量是否共线,可直接利用坐标形式的条件x1y2-x2y1=0来判断. 解:=(2,1)-(-2,-3)=(4,4), =(-7,-4)-(1,4)=(-8,-8), ∵4×(-8)-4×(-8)=0, ∴∥, 即和共线. 变式提升 1 a=(1,2),b=(-3,2),当k为何值时,ka+b与a-3b平行?平行时它们是同向还是反向? 解法一:ka+b=k(1,2)+(-3,2)=(k-3,2k+2), a-3b=(1,2)-3(-3,2)=(10,-4), 当ka+b与a-3b平行时,存在唯一实数λ使ka+b=λ(a-3b),由(k-3,2k+2)=λ(10,-4),得 解得k=λ=-. ∴当k=-时,ka+b与a-3b平行,这时ka+b=-a+b=-(a-3b). ∵λ=-0,∴ka+b与a-3b反向. 解法二:由解法一知ka+b=(k-3,2k+2),a-3b=(10,-4), ∵ka+b与a-3b平行,∴(k-3)×(-4)-10×(2k+2)=0,解得k=-, 此时ka+b=(--3,+2)=-(a-3b). ∴当k=-时,ka+b与a-3b平行,并且反向. 二、坐标法证三点共线问题 证明三点共线(或两直线平行、重合) (1)证明两直线平行,可通过证这两直线上的两向量共线,且无公共点. (2)证明三点共线,可通过证由这三点构成的两个向量共线,且有公共点. (3)证三点共线常见的方法还有:证得两条较短的线段之和等于第三条线段的长度,以及利用斜率或直线方程,证明三点为顶点的三角形面积为零等. 【例2】 如果向量=i-2j，=i+mj，其中i、j分别是x轴、y轴正方向上的单位向量，试确定实数m的值，使A、B、C三点共线. 思路分析：只需根据向量共线的条件，解关于m的方程即可. 解法一:∵A、B、C三点共线即、共线， ∴存在实数λ使 =λ,即i-2j=λ(i+mj). ∴ ∴m=-2. ∴m=-2时，A、B、C三点共线. 解法二：依题意知：i=（1，0），j=（0，1），=（1，0）-2（0，1）=（1，-2）， =（1，0）+m(0,1)=(1,m).而，共线， ∴1×m+2=0. ∴m=-2. 故当m=-2时，A、B、C三点共线. 温馨提示 向量共线的几何表示与代数表示形式不同，但实质一样，在解决具体问题时要注意选择使用. 类题演练 2 向量=(k,12),=(4,5),=(10,k),当k为何值时,A、B、C三点共线? 解:=-=(k,12)-(4,5)=(k-4,7), =-=(k,12)-(10,k)=(k-10,12-k), ∵A、B、C三点共线, ∴∥, 即(k-4)(12-k)-(k-10)×7=0,整理,得k2-9k-22=0, 解得k1=-2或k2=11, ∴当k=-2或11时,A、B、C三点共线. 变式提升 2 证明下列各组点共线: (1)A(1,2),B(-3,-4),C(2,3.5); (2)P(-1,2),Q(0.5,0),R(5,-6). 证明:(1)=(-3,-4)-(1,2)=(-3-1,-4-2)=(-4,-6),=(2,3.5)-(-3,-4)=(2+3,3.5+4)=(5,7.5). ∵-4×7.5-(-6)×5=0(或), ∴∥. 又∵、有公共点B, ∴A、B、C三点共线. (2)=(0.5,0)-(