江苏教育科学十一五规划初中专项立项课题-木渎中学.DOCVIP

PAGE PAGE 33 江苏省教育科学“十一五”规划初中专项立项课题(课题编号：E-c/2009/038) 《“关注教学细节、提高教学效能”的实践研究》 研究报告 执笔人：周先荣 一、“关注教学细节、提高教学效能”问题的提出 我校地处的苏州市吴中区木渎镇既是人文汇萃、闻名遐迩的江南古镇，又是在全面建设小康社会中走在全国前列的经济强镇；学校是吴中区区政府调整教育布局，整合木渎镇教育资源，由原木渎二中和木渎三中的初中部合并而成的，是吴中区规模最大的公办初级中学。如何为人民提供优质的教育服务，办出人民满意的教育，办出与木渎社会经济事业地位相称的教育，将我校打造成一所具有一定知名度的区域强校，这不仅是学校生存和发展的需要，是吴中区构建现代教育体系的现实需要，也是实现培养具有自主创新能力和实践能力的一代新人的教育目标的现实需求。 一直以来，我校始终认为教学质量是学校生存发展的基础，而教学质量的高低关键看课堂教学的实效，我校也一贯有注重抓课堂教学实效的优良传统，并在数学、艺术等某些学科的课堂教学上形成了一些亮点和特色。我校最近一次对全校师生的调研显示，绝大多数教师对于课程改革的理念都有相当深刻的认识，但具体落实在他们的课堂教学行为上却显得有些滞后，课堂教学的总体框架、思路少有新意，且缺乏精益求精的细节设计，穿新鞋，走老路的现象普遍存在。这样的现实势必影响我校课堂教学质量的有效提升，也影响新形势下学校生存和发展的全局目标的实现。如何扎扎实实全面推进课程改革？如何让我校教师将接受到的课程改革的新理念具体落实为现实的课堂教学行为？如何通过有效提高课堂教学质量促进学校事业的全面发展？这些都成为摆在我校师生面前的重要战略问题。 在全面调研、认真思考、深入分析、周密规划的基础上，我校选取聚焦课堂，追求细节完美作为全面推进课程改革，提高教学质量的突破口，并将此作为学校发展的重要课题进行实践和理论上的深入探究。如此则主要基于以下认识： 在21世纪的今天，无论做什么，细节都不容忽视。细节往往能决定成败，教育也不例外。事实上，教育是塑造心灵、成就生命的事业，它更需要关注细节。但我们不无感慨地看到在我们的教育现实中，有的学校一味只抓中考高考的上线率、学期考试的达标率，而至于每一天中、每堂课上我们该如何从细处教育学生、关注孩子，如何在细微处体现学校的特色、个人教学的特色似乎问津者甚少。有些学校在一片鼓噪声中，一片大造声势的呐喊声中，只注重浮躁的外在化的表层现象，而把教育的细腻、良好的熏陶风气、潜移默化的教化作用等同无用之物，使得我们的教育在某些方面更多的只是给人以躁动、肤浅之感，似乎难以找到其深邃的内涵和底蕴。 正是有感于这样的现实，我校提出“关注教学细节、提高教学效能”的研究课题。 二、“关注教学细节、提高教学效能”的研究过程 为了推进课题的研究，我们将课题分解到学校的主要学科，鼓励学科教研组申报具有本学科特色的子课题，并在子课题通过校内审核的基础上，鼓励学科教研组申报省、苏州市、吴中区各级教科研课题，结果学校所有的子课题均获得了区级以上的立项。 各学科子课题及获得立项一览表 学科 课题名称 获批级别 领题人 生物 运用图式策略优化初中生物的教与学 江苏省 吴 洪 数学 基于信息技术的初中数学互动教学的实践研究 苏州市 周先荣 物理 初中物理讲学稿知识呈现的 有效性研究 苏州市 杨志勇 化学 初中化学课堂预习的实践研究 苏州市 周才萍 语文 初中语文早读课“知识目标管理模式”的探索性研究 吴中区 陈宏伟 英语 疯狂学英语，快乐记单词—— 初中英语词汇学习方法策略研究 吴中区 王建明 政治 构建生活化政治课堂研究 吴中区 陈新泉 历史 基于苏州乡土历史的中学生 研究性学习的研究 吴中区 张 骏 地理 地理课堂中教师评价行为的微观研究 吴中区 许瑞靖 具体推进课题研究的过程如下： 1、实践与研究的前期准备阶段 这个阶段主要是确定课题的研究方向。并且初步商定研究方案；进行访谈调查，听课，座谈，调研教学现状以及进行前期资料积累。聘请华师大教育研究专家王健博士、邓睿博士共同探讨和参与实践研究的整个过程，并为我们的课题研究提供了丰富的理论指导。 2、实践与研究的目标确立阶段。 首先，我校进行了“关注课堂教学细节的现状调查”的全面普查，通过此调查获得较为丰富翔实的当前学校课堂教学中缺失细节处理的现状资料，进而为学校课堂教学中注重细节的理论研究提供科学的事实依据。 其次，在针对当前学校课堂教学中缺失细节处理的现状进行调查研究基础上，针对学校课堂教学细节进行理性思索。在纵览当前国内外相关课题研究成果文献的基础上，结合学校现状调查研究的成果，展开有关注重课堂教学细节的理性思索，提高认识。 最后，对学校课堂教学细节进行理性思索后，我校设计了“关注教学细节，提高教学效