五年级语文第四单元教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版小学语文五年级上册第四单元教学计划 一、单元教材分析： 1.本组由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 2.除课文之外，本组教材还在“口语交际. 习作”“回顾.拓展” 中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际. 习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾.拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。 二、单元教学目标： 1.能正确认读“鲈、饵、纵、鳃”等29个生字，会写“捞、饵、溅、钩”等21个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些部分是略写的，并初步体会这样写的好处。 3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。 4.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。 6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。 7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。 三、单元教学重、难点： 1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。 2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。 3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 四、单元课时安排：11课时 13.钓鱼的启示…………………………………… …2课时 14*　通往广场的路不止一条 ………………………1课时 15.落花生………………………………… …………2课时 16*　珍珠鸟 …………………………………………1课时 口语交际·习作………………………………………3课时 回顾·拓展……………………………………………2课时 ? 13、钓鱼的启示 第 一课时 教学目标 1、我能正确认读11个生字“鲈、饵、纵、腮、翕、皎、唇、沮、抉、诫、践”，会写14个生字：“捞、饵、溅、钩、翼、纵、啪、腮、皎、唇、沮、诱、诫、践”，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。（重点） 2.我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。 3.我能说出课文讲了一件什么事。（难点） 预习要求： 1、自学课文中的生字、生词。 2、正确、流利、力争有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（预习可以独立完成。也可小组合作完成。） 教学准备：小黑板或者课件。 知识链接 鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。 教学过程 一、预习检测：交流在预习过程中的收获。说一说你在预习中产生了的疑惑？ 二、新课导学 （一）阅读“单元导读”，引入新课。 指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 （二）生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中生字和生词，并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。（提示：注意“钩”和“钓”，“诫”和”戒”“翼”和“冀”的区别，“唇”“诫”的写法。） （三）读课文（达到流利，力争有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读。） 2．接读后，指名同学来说说“启示”是什么意思? 3．再快速默读课文，想一想作者受到了什么启示？画出有关语句。指名读，同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班齐读这句话。 （四）再读课文，整体感知。 1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 2、把自