福建地区高中数学第二章2.1平面向量的实际背景及基本概念教案.docxVIP

课题: 平面向量的实际背景及基本概念 ［课时安排］ 2课时 ［教学目标］ 1．知识与技能: 理解向量、零向量、单位向量、平行向量的概念：掌握向量的几何表示，会用字母表示向量 2．过程与方法: 启发式教学,引导学生思路 3．情感、态度与价值观: 经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法． ［教学重点］ 向量、零向量、单位向量、平行向量的概念 ［教学难点］ 向量及相关概念的理解，零向量、单位向量、平行向量的判断. ［教学器材］ ［教法学法］ ［教学过程］ 备注 【自主学习】 B B （终点） 1. 向量即有_____，又有_______，所以向量不同于数量； 2. 向量 的大小（长度）称为__________ ，记作||； 3. 长度为0的向量叫零向量，记作，的方向是任意的； 4. 长度为1个单位的向量，叫___________； 4. 方向__________的非零向量叫平行向量，平行向量就是共线向量。规定与任一向量平行. 向量、平行，记作. 即学即练: 1. ________________的向量叫相等向量, 向量相等记作。 2．下列物理量中，不能称为向量的是 A．质量 B．速度 C．位移 D．力 3．设O是正方形ABCD的中心，向量是 A．平行向量 B．有相同终点的向量 C．相等向量 D．模相等的向量 【课外拓展】 1. 下列各量中是向量的是 ( ) A.密度 B.体积 C.重力 D.质量 2．下列各说法中，其中正确的个数为 （ ） （1）向量的模长与向量的模长相等;（2）两个非零向量与平行，则与的方向相同或相反;（3）两个有公共终点的向量一定是共线向量;（4）共线向量是可以移动到同一条直线上的向量;（5）平行向量就是向量所在直线平行 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 3.已知向量表示“向东航行1km”，向量表示“向南航行1 km”，则向量表示（ ） A. 向东南航行 B. 向东南航行2 km C. 向东北航行 D. 向东北航行2km 4．判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由. ①向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上； ②单位向量都相等； ③任一向量与它的相反向量不相等； ④四边形ABCD是平行四边形当且仅当＝ ⑤一个向量方向不确定当且仅当模为0； ⑥共线的向量，若起点不同，则终点一定不同. 5．如图，以1×3方格纸中两个不同的格点为起点和终点的所有向量中，有多少种大小不同的模？有多少种不同的方向？ 6（选做） 如图，中国象棋的半个棋盘上有一只“马”，开始下棋时，它位于A点，这只“马”第一步有几种可能的走法？试在图中画出来．若它位于图中的P点，这只“马”第一步有几种可能的走法？它能否从点A走到与它相邻的B？它能否从一交叉点出发，走到棋盘上的其它任何一个交叉点？ 【课堂检测】 1．下列命题中，正确的是 A．若，则； B． C．与共线 D． = 0 2．在下列说法中，正确的是 A．两个有公共起点且共线的向量，其终点必相同; B．模为0的向量与任一非零向量平行; C．共线向量一定方向相同 D．共线向量一定在同一直线上 3．O是正六边形ABCDE的中心，且，， ，在以A，B，C，E，O为端点的向量中： （1）与相等的向量有 ； （2）与相等的向量有 ； （3）与相等的向量有 【拓展探究】 探究1. 在如图所示的向量，，，，中（小正方形的边长为1），分别写出满足下列条件的向量.（1）是共线向量；（2）是相反向量；（3）相等向量；（4）模相等的向量. 探究2.某人从A点出发向西走了200m达到B点，然后改变方向向西偏北600走了450m