福建地区高中数学第二章2.2向量的加法运算及其几何意义教案.docxVIP

课题: 向量的加法运算及其几何意义 ［课时安排］ 1课时 ［教学目标］ 1．知识与技能: 掌握向量的加法与减法的意义与几何运算，会运用三角形法则、平行四边形法则进行向量的加（减）法运算 2．过程与方法: 启发式教学,引导学生思路 3．情感、态度与价值观: 经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法． ［教学重点］ 运用三角形法则、平行四边形法则运算 ［教学难点］ 向量加法、减法的几何意义 ［教学器材］ ［教法学法］ ［教学过程］ 备注 【自主学习】 知识梳理: 向量加法 如图已知向量，在平面内任取一点，作，，则向量 叫做与的和，记作，即．位移的合成可以看作向量加法三角形法则的物理模型. 这种作两个向量和的方法，叫做向量加法的三角形法则．　　 以同一点为起点的两个已知向量，为邻边作平行四边行ABCD， 则以为起点的对角线就是与的和，这种求向量和的方法称为向量加法的平行四边形法则。力的合成可以看作向量加法平行四边形法则的物理模型。 首尾相接的若干向量之和，等于________________________的向量． 2. 两个向量和的模的三角关系 ①向量不共线时，与方向都不同，则____________________； ②当同向时，则与方向相同，则___________________； ③当反向时，若，则与方向相同，则；　　　　　　　　若，则与方向相同，则。 3. 向量的运算：①交换律：_____________ ②结合律：_____________________。 即学即练: 1. 已知向量∥，且｜｜＞｜｜＞0，则向量+的方向（ ）　 A．与向量方向相同 B．与向量方向相反 C．与向量方向相同 D．与向量方向相反 2．在平行四边形ABCD中，，，则__________, =______． 3．若8，5，则的取值范围为_____________． 【课外拓展】 1．设，而是一非零向量，则下列个结论：(1) 与共线； （2）+=；(3) +=；(4)| +|||+||中正确的是 （ ） A．(1) (2) B．(3) (4) C．(2) (4) D． (1) (3) 2．在平行四边形中，下列式子： ①； ②； ③； ④； ⑤； ⑥ 其中不正确的序号是： 3．已知向量、的模分别为3，4，则｜+｜的取值范围为 ． 4．已知矩形，｜｜= 4,设=,=,=，求｜++｜． 5（选做） 用向量方法证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 已知：四边形，，，求证：四边形是平行四边形。 【课堂检测】 1．已知△ABC，试用几何法作出向量：+，+ 2． 向量（+）+（+）+化简后等于 A． B． C． D． 3．与为非零向量，且|+ |=||+||，则 A．与方向相同 B． = C． =－ D．与方向相反 【拓展探究】 探究1. 飞机从甲地按南偏东100方向飞行2000km到达乙地，再从乙地按飞行2000km到达丙地，那么丙地在甲地的什么方向？丙地距离甲地多远？ 探究2. 下列说法中正确是_______________（写序号） （1）若与是平行向量，则与方向相同或相反； （2）若与共线，则点A、B、C、D共线； （3）四边形ABCD为平行四边形，则=； （4）若 = ， = ，则 = ； （5）四边形ABCD中，且，则四边形ABCD为正方形； 探究3.已知=,=,且｜｜=｜｜= 4,∠AOB=60°,（1）试用平面向量加法的平行四边形法则画出+；（2）求｜+｜及+与的夹角. 【当堂训练】 1．在平行四边形中，是对角线的交点，下列结论正确的是（ ） A． B． C． D． 2．已知正方形的边长为1， =,=, =,则｜++｜为（ ） A．0 B．3 C． D． 3. 一艘船从A点出发以km/h的速度向垂直于河岸的方向行驶，而船实际行驶速度的大小为4km/h，则河水的流速的大小为___________． 【小结与反馈】 1．加法的三角形法则强调两个向量首尾顺次相连；而平行四边形法则强调的是两个向量共同起点. 当两个向量平行时，平行四边形法则 2．用向量证明几何问题也是解决平面几何问题的一种渠道，主要是向量加法 减法等性质的应用 3． ，