(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从百草园到到三味书屋.pptVIP

过渡段分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？ 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。 由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。 回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（　）的景物可以（　）； 有（　）的食物可以（　）； 有（　）的动物可以（　）； 有（　）的故事可以（　）； 有（　）的捕鸟可以（　）。 美丽 观赏 美味 品尝 可爱 玩耍 神奇 倾听有趣 进行 第二课时 〖教学要点〗 学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 从百草园到三味书屋 鲁迅 洛阳市洛龙区龙城双语初中 翟晓芳 从百草园到三味书屋 鲁迅 选自散文集《朝花夕拾》，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。 朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。 八上《阿长与〈山海经〉》、九上《藤野先生》也选自《朝花夕拾》。 百草园：鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。 助读资料—— 生字词语 确凿 菜畦 攒 拗 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 书塾 博学 蝉蜕 竹筛 觅食 秕谷 锡箔 倜傥 宿儒 敛 人声鼎沸 人迹罕至 záo qí cuán ǎo shèn jié shuài yōng suǐ shú bó tuì shāi mì bǐ bó dǐng hǎn 少有人来。 形容人声喧闹。 tì tǎng sù liǎn 学习目标 1、熟读课文内容，理清文章脉络。 2、赏析精彩语句，体会作者情感。 3、欣赏精妙写景，学习写作手法。 1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息? 整体感知 2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？ 1-8写百草园，10-24写三味书屋， 第9段为过渡段。 局部探究 1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？ 有趣美景 传奇故事 雪地捕鸟 2、加一个字，使之成为对偶形式。 百 草 园 三 味 书 屋 乐 高大的皂荚树 紫红的桑葚 光滑的石井栏 碧绿的菜畦 鸣蝉 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子直窜向云霄 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 何首乌 木莲 何首乌根（块茎） 覆盆子 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚 准确的形容、准确地表述动作。 1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？ 百草乐园——有趣美景 2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层