四上三单元作文教学设计.docVIP

四年级作文第三单元童话创作教学设计 设计理念： 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感 的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话 特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写 童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的 思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让们 体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。 教学目标： 进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来 的快乐。 教学重点： 了解童话的特点，学会写童话。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象。 课前准备： 教师准备上课所需的童话故事和资料 教学流程《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达” 课前小游戏： ??? 老师说一个词，你能想到另一个词吗？ ??? 比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~） 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~ 过渡；同学们的想象力真丰富啊！联想到了这么多的词！你们知道吗？ 很多的作者他们的灵感都来自生活，把身边的事物赋予生命。而其中最生命鲜活 的就属于童话故事了。 一、激情导入，扩展思路。 1、师：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话， 像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。同学们，能来说一说你读 些童话呢？ 生：（《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》 《拇指姑娘》《小木偶》等） 师：这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话 故事的人，同学们，你们爱读童话吗？她们你们都认识吗？ （1.灰姑娘 2.卖火柴的小女孩 3.白雪公主 4.海的女儿） ??? 2、激趣导入 ?? （1）师：今天给大家带来一个朋友，互相认识一下吧！ ?? （2）今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，说说看。 ?? （3）展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。 ?? （4）师：真了不起。其实我们早就认识童话了，你们还读过哪些童话呢？ 你能来跟我们说一说你印象最深的童话吗？ （生自由发言） ?? （5）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事 就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己 也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 设计意图：[“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学 生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可 说，有话争着说。] 二、理解童话，掌握其特点, 提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。 1、什么是童话？ 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象，幻想和夸张来适合儿童 欣赏的故事。 童话为儿童。 儿童爱童话。 儿童写童话。 2、欣赏童话，想想童话的特点 （1）欣赏童话《掉在井里的狐狸和公山羊》、《白鹳的报复》（课件播放） ?（2）归纳童话的特点（师提示强调为儿童服务） 师：你能来说一说这两个童话故事是怎么拟人化的？（引起儿童兴趣的） 奇妙丰富的想象（把物当作人来写） 第一篇：《掉在井里的狐狸和公山羊》——狐狸、公山羊会说话，狐狸会骗人 第二篇：《白鹳的报复》——白鹳和狐狸吃饭用的碗不同，狐狸捉弄别人。 曲折的故事情节 第一篇：《掉在井里的狐狸和公山羊》 狐狸掉进井里——骗山羊下井里——踩着山羊往上爬——狐狸逃出井里— 弃山羊于不顾 第二篇:《白鹳的报复》 白鹳与狐狸是朋友——狐狸请白鹳吃饭——狐狸捉弄白鹳——白鹳回 请狐狸--白鹳捉弄狐狸 从中得到启示 师：童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世 的道理，让大家受到教育。就像我们一样，我们能从生活中得到启示，童话 中的事物也一样。 第一篇：《掉在井里的狐狸和公山羊》——做任何事都要考虑事情的后果 第二篇：《白鹳的报复》——要尊重别人，别人才会尊重你 ⑤生动有趣的语言 小练习 3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？ ???4、过渡：看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？ 三、学写童话。 1、创编提示 （1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注 意说清楚事情发生的起因、经过、结果。 两只鸟落在枝头，会发生什么故事呢？（出示课件） （3）说说自己编童话首先得确定什么？（主人公） （4）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特