(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教学设计第2课时.docVIP

卖油翁 第二课时 一、复习导入????1、学生齐读课文。????2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。????3、分小组讲《卖油翁》的故事。二、师生互动????1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？????陈尧咨――自矜――忿然――笑遣????熟能生巧????卖油翁――微颔――笑答――酌油????明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。????2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？????明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。????3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：????(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)????把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，