【幼师PPT培训课件】幼儿园教师普通话基础训练与朗读培训.pptVIP

二、听录音，范读短文。 三、学员练读，教师指导。 普通话表达指导 目的： 1.在无文字凭借的情况下说普通话的能力和达到的规范程度。 2.反映语音标准程度、词语规范程度和言语流畅程度。 话题分类： 记叙　 　 记人物：家庭、父母、好友、尊敬的人、教师 集体、 记事件：得意的事、难忘的事、难忘的旅行 童年趣事、记忆深刻的故事、假日 感兴趣的事、愿望、梦想 记生活：　记叙、童年、学习生活、读书生活、我的职业、业余生活、业余爱好、家乡话、家乡变化、家乡风俗、家乡风光 记所爱：　 所爱的小说、歌曲、故事、电影 格言、所爱的花卉、小动物 拿手菜、体育运动 　 议 论 论　人谈邻里关系、谈社会公德 怎样和同学（或同事）相处 论　事 谈语言美、谈对某一社会现象的看法、说勤俭、谦虚是美德、我心目中的教师职业学习普通话的体验 论物 广告评说、商品质量和我、自然环境和我漫谈一种自然（风、雪、雨、霜等）一部电影的观后感  表达练习，个别指导 一、调整心态，讲求方法 二、认真准备，加强练习 听辨、正音、朗读、说话、记忆。 案例练习。 单音节字 摸　航　扔　瓷　早　幅　润　晒漂德　算　棉　催　则　蕊　块　柳　帅　拧 驾　拿　吨　喊　跟　爽　并　梅　艘　埋 酱　扭　帮　队　掐　螂　州　笋地 区 珀　交　裹　蛋　表　衡　舔　救　缩　恶煮　配　憋　询　规　嗅　垦　题　发　句拆　而　军　爱　馁　蛙　蹑　慨　搁　着阔　凭　毕　炽　薛　涌　条　傻　虾　空亭　略　赚　防　抓　族　玉　民　晕　盛溶　犬　成　粉　忘匾　纫　挽　拉　巷  双音节词语 目的：规范声母、韵母和声调的发音，考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。 一、轻声 轻声是语流音变中的弱化现象，其主要表现是音长变短，音强变弱。轻声音节的音高不固定，即没有固定的调值，它受前一个音节声调的影响而有高低的变化。 上声字后面的轻声字音高比较高。如： 使唤　喇叭　补丁　恶心　耳朵　法子　我的　马虎　老实 阴平、阳平字后头的轻声音高偏低。如： 房子　休息　家伙　粮食　萝卜　行李　风筝　干巴　闺女 去声字后头的轻声字音高最低。如： 盖子　戒指　丈夫　困难　骆驼　豆腐　吓唬　漂亮等。 轻声的出现在许多场合是不规律的，因为它是一种特殊的变调，往往受语言环境的影响，又跟词汇、语法有密切关系。下面一些成分，在普通话中常读轻声： ①助词“着、了、过、的、地、得、们”等读轻声。例如： 看了　吃过　坐着　你的　飞快地跑了　干得好　我们 ②语气词“吗、吧、呢、啊、嘛”等读轻声，例如： 是吗　好吧　他呢　谁呀　说嘛 ③词缀“子、头、巴、么”等读轻声。例如： 桌子　剪子　馒头　指头　怎么　那么　锅巴　尾巴 ④某些表示方位的词或语素读轻声。例如 地上　山底下　这边　后面　村子里 ⑤做补语的趋向动词“来、去、上来、下去、起来”等读轻声。例如： 拿来　走去　放开　说出来　热起来　爬上来　跑过来 ⑥AA式名词、动词的第二个音节。ABAB式动词的二、四音节，AABB式形容词的第二个音节，读轻声。例如： 爸爸　叔叔　星星　蛐蛐　说说　走走　看看　尝尝 研究研究　讨论讨论　热热闹闹　老老实实 ⑦部分双音节单纯词，第二个音节读轻声。例如： 葡萄　葫芦　玻璃　糊涂　唠叨　马虎　哆嗦 ⑧一批常用的双音节合成词，第二个音节习惯上要读轻声。 爱人　棒槌　辈分　便当　拨弄　财主　卖弄　巴结　包袱　蹦达　憋闷　簸箕　颤悠　玫瑰 白净　包涵 比方　别扭　补丁 差事　 称呼　眉毛 板手　报酬　扁担　拨拉 部分　柴火 抽屉　门路出息　畜生　窗户 伺候　刺猬　凑合　耷拉　门面 答理　答应 打扮　打发打量　打听　大夫　迷糊 耽搁 耽误　道士　灯笼　嘀咕　提防　弟兄 密实点心　动静　动弹　斗篷　豆腐　嘟囔队伍　棉花 对付　恶心　耳朵　风筝　奉承 扶手　福分　苗条 福气　富余甘蔗　高粱 膏药　告示　疙瘩 名堂 姑娘　故事　寡妇 官司　棺材　归置 规矩　模糊 闺女　哈欠 含糊　寒碜 二、儿化 后缀“儿”与它前面的音节结合成一个音节，使这个音节的韵母带上卷舌音色，这种音变现象就是“儿化”。这种带有卷舌色采的韵母就叫“儿化韵”。带儿化韵母的音节一般用两个汉字表示。用汉语拼音拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”字母，如“兔儿”（tùr）。 儿化的基本性质是卷舌作用，儿化韵的音变条件取决于是否有利于卷舌动作。韵母的发音动作如果同卷舌动作不冲突，儿化时就只需在韵尾上附加丢面子舌动作；如果同卷舌动作有冲突，就要在卷舌的同时适当变更原来韵母的音色。种种变化大致可以概括为以下几条： 第一、便于卷舌，是指韵母的末