六年级数学上册第七单元负数初步认识导学案(西师版).docxVIP

六年级数学上册第七单元负数的初步认识导学案(西师版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　西师版六年级数学上册第七单元《负数的初步认识》导学案　　第1课时　　主备人：XXX　　　　审核人：XXX　　学习目标:　　一、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。　　二、会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。　　三、使我们体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的意识。　　重点难点：　　一、负数的意义和负数的读法与写法。　　二、理解0既不是正数，也不是负数。　　教学时间安排：　　共2课时　　过程设计：　　一、读书自学,自主探究:　　请你举例说明我们学过了哪些数？　　独立思考并举例，然后同桌交流，互相补充，（整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……）　　总结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。　　我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？　　二、分组合作，讨论解疑：　　出示题目信息　　中央电视台天气预报的主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”　　我们对情境中的内容一定相当熟悉吧？　　你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗？　　为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？　　这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？　　你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？　　现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。　　自主学习。　　世界第一高峰——珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。x疆的吐鲁番盆地比海平面低155米。你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗？　　三、展示点评,总结升华:　　小结：我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数；像-6、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗？为什么？　　四、清理过关，效果检测：　　、华山比海平面高XXm，记作（　　）m　　2、死海比海平面低392m，记作（　　）m　　3、读一读、填一填　　8，-7,0,192，-　　，-18，+27,+35,-1000,+0.37,-18　　正数有（　　　　）　　负数有（　　　　）　　4、0（　　）正数，（　　）负数。　　课后反思:　　第2课时　　主备人：XXX　　　　审核人：XXX　　学习目标:　　一、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。　　二、感受负数在生活中的广泛应用。会解释生活中的一些负数的实际意义。　　三、能正确使用负数，解决一些简单问题。　　重点难点：　　一、理解正数和负数的意义。　　二、理解正数和负数可用来表示相反意义的量，进一步理解负数的意义。　　教学时间安排：　　共2课时　　过程设计：　　一、读书自学,自主探究:　　请你说出下面几句话的相反意义的话　　向上看、向前走200米、电梯上升15米、我在银行存入了500元、知识竞赛中，五班得了20分、10月份，学校小卖部赚了500元、零上10摄式度。　　想好以后同桌之间互相说说　　二、分组合作，讨论解疑：　　、出示例3:小明向东走200米，小军向西走200米。　　你准备怎样来表示这两个不同意思的量？　　请你试一试：　　如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？　　如果体重减少2kg记作－2kg，那么+5kg表示什么？　　2、学习例4。　　其实，正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表：　　月份　　7月　　8月　　9月　　0月　　1月　　2月　　盈亏情况　　+6500　　-2700　　0　　-750　　+9500　　+16700　　讨论:表中的正数，负数各表示什么意思？　　从表中你获得了哪些信息？　　三、展示点评,总结升华:　　前面我们学习了用