六年级数学上册第三单元导学案最新人教版.docxVIP

六年级数学上册第三单元导学案（最新人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　6.3.1　　倒数的认识　　班级　　姓名　　【学习目标】　　．正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。　　2．培养自我举例、观察、比较、抽象、与概括的能力。　　【学习过程】　　一、知识铺垫　　．文字颠倒游戏：　　人小——小人，学科——科学，人人为我——我为人人，小红是小兰的同桌——小兰是小红的同桌还可以理解为：小红和小兰互为同桌。　　2.数字游戏：　　老师说38，学生说83。说54---45，　　710---107，　　35---　　53，…　　像这样38和83两个数就互为倒数。　　二、自主探究　　（一）倒数的意义。　　.先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？把你的发现试着向同桌说一说吧!　　38×83＝（　　）　　715×157＝（　　）　　5×15＝（　　）　　12×12＝（　　）　　我的发现：　　　　。　　我的结论：　　的两个数互为倒数。　　2.引导规范，加深理解。　　因为38×83＝1，我们就说38是83倒数，83是38的倒数，38和83互为倒数　　小结:倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。　　（二）运用概念，探讨方法。　　．出示例1。　　方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。　　例：　　（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。　　例：　　想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。　　我的收获：　　　　　　。　　我的困惑：　　　　　　。　　三、课堂达标　　.我会填。　　（1）的倒数是（　　），9与（　　）互为倒数，1的倒数是（　　），　　（　　）没有倒数。　　2．判断下面的说法是否正确。　　（1）38＋58＝1，所以38的倒数是58。　　（　　）　　（2）因为47×74＝1，所以47是倒数。　　（　　）　　（3）9的倒数是91。　　（　　）　　（4）1的倒数是1,0的倒数是0。　　（　　）　　3.写出下面各数的倒数。　　34　　0.7　　2　　.6　　52　　100　　218　　四、拓展练习　　.列式计算。　　（1）与它的倒数的和是多少？　　（2）的比的倒数多多少？　　2.已知a×89＝b×98＝77×c，请利用倒数的知识按从小到大的顺序排列a、b、c。　　　　6.3.2分数除法的意义与分数除以整数　　班级　　姓名　　【学习目标】　　.我能理解分数除法的意义，并能掌握分数除以整数的计算方法。　　2.我能运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。　　【学习过程】　　一、知识铺垫　　　1.口算。　　23×12＝　　27×1.4＝　　45×35＝　　512×2.4＝　　712×314＝　　511×34＝　　57×2110＝　　57×1720＝　　28×435＝　　712×314＝　　2．写出下面各数的倒数　　34　　0.7　　8　　.6　　52　　100　　218　　0　　3.（1）杯中有2升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？　　杯里有1升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？　　问：这两题为什么都用除法计算？　　二、自主探究　　１.教学例1　　（1）出示例1，把一张纸的45平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？　　（2）学生想一想，猜一猜÷2=？　　想一想，45÷2＝？与整数除法有什么不同？这类题又该怎样计算呢？　　可能有的学生想2×（　　）=，也可能有的学生会用纸折一折。　　（3）学生用长方形白纸折一折，并在组内说一说折的结果，交流一下算法。　　我的方案1：　　我的算法：　　我的方案2：　　我的算法：　　我的发现：分数除以整数，等于　　。问：整数可以是０吗？　　结论：分数除以整数（　　），等于分数乘这个整数的　　。　　２.做一做：用你自己发现的规律填空　　÷4=×　　÷25=×　　三、课堂达标　　.分数除法的意义与﹍﹍﹍﹍﹍除法的意义相同，都是已知﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍与﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，求﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的运算。　　2.算一算：815÷4=　　118÷22=　　÷4=　　÷33=　　÷48=　　3.解方程：　　X×2=　　X×3=　　4.解决问题：　　（1）一辆汽车行20千米用油145千克，平均行1千米用油