语文人教版四年级上册猫的第二课时.docxVIP

表3：区小学语文“一师一优课，一课一名师”晒课教学设计模板 学校名称 杭州经济技术开发区文博学校 任课教师 唐莹莹 学科 语文 任教年级 四年级 拟定上课时间 上课学校 文博学校 上课班级 教材版本 人教版 上/下册 上册 课题名称 15《猫》 教学目标 总目标 学会本课13个生字，能够正确读写词语、 了解作者是怎样抓住猫的特点来描写的。 能够有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 学习作者真实，具体的表达方法。 培养学生对小动物的喜爱之情和观察小动物的兴趣。 学时目标 能够正确有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 学习作者是怎样抓住猫的特点来写的，并学习作者真实，具体的表达方法。 培养学生对小动物的喜爱之情和观察小动物的兴趣。 学时重点 学生通过朗读和分析词句学习作者是怎样抓住猫的特点具体描写的。 学时难点 培养学生对小动物的喜爱之情和观察小动物的兴趣 教材分析 《猫》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。本组课文是围绕动物与人和谐相处为主题展开的，以不同作家笔下栩栩如生的动物形象反映动物是人类的朋友这一主题。本篇课文是作家老舍先生写的一篇状物抒情的散文，文章条理清晰，以风趣亲切的语言，把大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，从字里行间让读者感受到作者对猫浓浓的喜爱之情。 教材教法分析 为了突出教学的重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的方法是十分重要的。根据中段学生的学习能力水平，坚持“以人为本”的教育原则，我通过“温故而知新”的方法，并结合现代化教学手段，采取“以读代讲法”让学生通过朗读来感悟文章内涵，以“品析词句法”，“合作探究法”来调动学生的积极性，让学生参与到学习活动中来。 学情分析 四年级的学生已经可以通过“自主，合作，探究”的学习方法来培养自学能力。 教学流程 第二课时 导入新课，阅读感知 上个课时，我们已经对本课的生字词有了一定的了解，并且知道了作者写了什么时候的猫，以及不同时期的猫有怎样的特点。 复习词语 学生领读词语，纠正字音。 回顾上节课内容，学生回答问题。 接下来，我们再来看看课文中大猫的性格古怪在哪里？ 深入理解，以情学文 请学生自由，大声，有感情的朗读课文第一自然段，找一找，是围绕那句话来写的？ 请学生默读第一自然段，并勾画出描写猫古怪性格的句子。 老师引导学生有感情的朗读这些句子，并分析重点词句。 任凭......也.... 理解关联词语意思和作用，并尝试造句。 非......不可......理解关联词语意思和作用，并尝试造句。 总结第一自然段，并引导学生感受作者的情感。 小组合作，探究学习 以小组为单位，根据学习第一自然段的学习方法，自学第2,3自然段。 学生汇报自学结果。 请学生表演在不同情况下的猫，是怎样的？ 对比把“几朵小梅花”改成“几个小脚印”可不可以？为什么作者要这样写呢？作者想要表达怎样的情感呢？ 老师引导学生归纳总结学习内容。 训练阅读，提升能力 引导学生有感情的朗读课文，对于表现猫性格的词语要着重读，表现淘气的语句，语气要带有俏皮感。 尝试背诵自己喜欢的部分。 总结全文，理清写法 老师梳理课文写作方法。 课外延伸，说写结合 运用本文的总分的写作手法，描写一种你喜欢的动物的一个特点。表达出自己对它的喜爱之情。 点评学生习作。 课后作业 圈出文中你喜欢的词句，并抄写下来。 运用本课的写作手法，完成一篇观察小动物的观察日记。