高考任务驱动型作文立意提升策略.PDFVIP

1 厦门广播电视大学学报 No. 1 第 期 2016 3 Journal of Xiamen Ｒadio ＆ Television University Mar. 2016 年 月 DOI:10.16416/35-1216/g4.2016.01.015 高考任务驱动型作文立意提升策略 谢启团 ( ， 365100) 尤溪第一中学 福建尤溪 ［ ］ 2016 ， 、 摘 要 任务驱动型作文是 年乃至今后几年高考备考的重点 学生立意上存在停留在材料表面 、 、 ， 、 简单地肯定或否定 与材料契合度不够 科学严密性不够等问题 原因在于对题型理解不到位 对事物的 、 。 ， ， 定性不准 对概念的限制不清 任务驱动型作文立意的目标是概括 概括的关键是分析 而分析的基础是 ， “ — — ” ， 。 联想 通过 联想 分析 概括 三步立意法 能使学生形成良好的立意思维自觉 ［ ］ ; ; ; 关键词 高考 作文 任务驱动型 立意 ［ ］G633. 34 ［ ］A ［ ］167 1 － 3222 (2016)01 － 007 1 － 06 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， ， 800 任务驱动型作文的提法 源于教育部考试中 阅读下面材料 根据要求写一篇不少于 《 、 。 (60 ) 心张开老师的一篇文章 注重题型设计 强化 字的议论文 分 教育功能———20 15 年高考作文的特点及相关问 ， ， 地铁上 一男子随地吐痰遭到指责后 竟不 》， ， 20 15 。 题的解读 在文章中 张老师分析了 年高 停地用污言秽语和乘客们对骂 一黑衣壮汉忍不 ， “ ” ， “ ” ， 考作文的命题特点 正式提出了 任务指令 住 拨开人群走到 吐痰男 跟前踢去一脚 ［1］ 。 “ ” ， ， 。 ， 的概念 现在 任务驱动型作文 的提法 已 吐痰男顿时安静下来 一语不发 此时 有出来 被中学语文界广泛接受， ， 各地纷纷意识到 它是 “ ”: “ 。” 劝架的乘客