【幼师PPT培训课件】学前儿童体育活动的组织形式.pptVIP

学前儿童体育活动的组织形式 1、早操活动 2、户外体育活动 3、集体体育教学活动 4、室内体育活动 5、野趣活动 6、亲子运动会 7、其他形式的体育活动 运动会 三浴锻炼 远足 1、早操活动 （1）意义 A．增强体质 B．振奋精神 C．培养纪律 D．锻炼意志 （2）内容 2、户外体育活动 非正规性、低结构化的幼儿体育活动 不强调活动组织的严密性，大多采取教师间接指导的方式来组织和实施活动。 幼儿按照自身的兴趣爱好、能力和水平，有选择地进行体育活动 （2）户外体育活动的内容 利用环境和大型设施的锻炼活动 利用大、中、小型专业体育器械、替代性器械或自制器械的锻炼活动 利用阳光、空气、水和沙石等自然因素进行的各种活动 通过各种体育游戏进行的基本动作练习。 (3)户外活动的组织 时间、 场地、形式 （4）户外体育活动的指导建议 A．尊重幼儿的自我选择 B．关注活动时的安全 C．对幼儿进行必要的引导和指导 3、集体体育教学活动 体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。 它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式，在无特殊情况（主要指天气过冷、过热或下雨）的条件下，要求在户外场地上进行。 体育教学活动是一种正规的、高结构化的体育活动，比较强调活动组织的严密性，由教师采取直接指导的方式来组织和实施活动。 体育教学活动并非每天都进行，且大多采用游戏的方式来进行。 （1）意义 注重幼儿身体的全面锻炼与发展，力求促进幼儿智育、美育、良好个性和社会适应性的发展。 （2）特点 A．幼儿园集体体育教学活动与其他集体教学活动的区别 集体体育教学活动 其他集体教学活动 通过身体练习来实现教学目的，需要身体各部位的直接参与；身体和情绪都比较活跃。 通过思维活动来完成教学任务，身体和情绪相对处于比较稳定的状态。 必须合理安排运动负荷，特别需要注意保育工作。 不用考虑运动负荷问题。 一般在户外进行，环境比较复杂，干扰因素多，幼儿注意力易分散，情绪易受影响，安全问题也比较突出，需要额外考虑一些特殊问题和困难。 一般在室内进行，环境比较简单，干扰因素较少，幼儿注意力不易分散，情绪不易受影响，不大需要额外考虑一些特殊问题和困难。 B．幼儿园集体体育教学活动与学校体育教学活动的区别 a.游戏性 b.让幼儿获得基本的活动能力，促进幼儿身体均衡发展，培养他们积极参与运动的兴趣，而非掌握专项运动技术。 c.运动负荷特点：强度较小、密度较大、急缓相间、动静交替。 d.不进行体育知识考试和技能达标测验。 幼儿体育教学活动的组织内容主要有体育游戏、基本体操、运动器械活动、专项运动等。课程实施有三部分组成： （3）组织 A．准备部分---热身 B．基本部分---交代活动内容、示范并讲解动作、幼儿练习、复习游戏 C．结束部分---放松运动 二、学前儿童体育活动常用的基本方法 1、示范法—完整法与分解法、个人示范和集体示范、正面示范、镜面和背面示范 2、讲解法 3、练习法—重复练习法、变化练习法、完整练习法和分解练习法 4、游戏法与比赛法 5、口头提示和具体帮助法 运用示范法时应注意： （1）要有明确的目的性 （2）示范要正确、生动、富有表现力，并力求轻松、优美、熟练 （3）注意示范的位置和方向 2、讲解法 （1）讲解的内容不仅要正确，而且要符合学前儿童的接受能力。 （2）讲解要注意时机和效果 （3）讲解要富有启发性，通俗易懂 （4）示范与讲解相结合 在体育教学中，示范与讲解是经常相互结合使用的。 在具体结合时是先讲解后示范，先示范后讲解，或是边示范边讲解，这就需要教师在教学过程中根据具体情况灵活运用。 3、练习法 幼儿园常用的练习法主要有以下三种。 （1）重复练习法 （2）变化练习法 （3）完整练习法和分解练习法 4、游戏法与比赛法 游戏法是通过游戏的方式，在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，以达到教学目标的一种方法。 比赛法是在规定的比赛条件下，充分发挥已掌握的各种动作，互相竞赛以决胜负的一种方法。 5、口头提示和具体帮助法 口头提示是指在幼儿练习时，教师用简明明确的语言提示和指导幼儿活动的方法。 具体帮助法是指教师直接地、具体地帮助幼儿掌握动作的方法。 三、学前儿童体育教育活动的策略 1、做好充分的准备工作——才能使体育活动顺利进行并且避免意外事故的发生 （1）最基本的物质准备：场地、器械等——应保障安全； （2）学前儿童知识和能力的准备——活动有效开展的重要保证； （3）学前儿童心理方面的准备——关系到能否达到真正锻炼的目的。