语文人教版四年级上册【鸟的天堂】教学设计.docVIP

小学四年级语文《鸟的天堂》教学设计 新泰市汶城实验小学 许俊仪 一、教学目标： 1．掌握生字“梢、暇、恋”和“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”等词语的意思；能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句。 2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意；引导学生阅读要有自己的见解，通过理解文章感悟作者细腻、生动的描写方法。 3．引导学生通过阅读想象和观赏视频，体会大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强对大自然的感情。 二、教学重点： 1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 三、课时安排：两课时。 ?四、教学媒体的运用??? ppt课件及小视频 五、教学过程设计： 第一课时 （一）情景导入： 1.在美丽的南方——广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，这里有一道奇异而美丽的景观，树叶繁茂、百鸟和鸣，著名作家巴金就曾经被这里的景观所深深吸引，他流连忘返并写出了一篇脍炙人口的文章，这就是——《鸟的天堂》。（板书：鸟的天堂 巴金） 学生齐读课题 2.简介作者及其作品文字的特点，激发学生学习巴金作品的兴趣。 3.师：文章题目是“鸟的天堂”，谈谈你的理解。（师讲解“天堂”的意思，这里是什么意思？） （二）初读课文，整体感知： 1．学生自由读课文。要求读正确、读通顺。思考：文章写了什么内容？ 2．检查反馈，扫除阅读障碍。 （1）指生朗读课文，评价。 （2）课堂 HYPERLINK / \t _blank 交流：文章写了什么内容，初步谈谈你对“鸟的天堂”的理解。 （3）指生分读课文，适时出示生字词，进一步加深学生对字词及课文的理解。（“梢、暇、恋”和“留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇”） （三）再读课文，理清文章结构： 1．速读课文。思考：根据你对课文的理解，你认为文章可以分成几部分？ （读读、划划、想想、说说） 2.同桌交流观点。 3．指名汇报，达到认识统一（分为两部分）。 （四）精读课文，感受妙笔之处。 1.你喜欢哪些段落的描写？（自由多读几遍） 2.有哪些不太明白的地方？（学生提出，教师做适当指导） 3.课件出示重点段落，引导学生“在体会中朗读”，鼓励学生背诵7、8自然段，并可以增加自己喜欢的段落背诵。 4.指生感情朗读自己喜欢的段落。 5.学生尝试背诵重点段落。 （五）布置作业。（书写字词、朗读课文、背诵段落、搜集有关巴金的文笔特点及文章等素材） 第二课时 回顾知识，整体把握文意： 师：本文是著名作家巴金的文章，谁能说说巴金的文笔特点？ 指生和集体背诵重点段落，体会这一特点。 本文的“鸟的天堂”指的是什么？学生回答（榕树——或者能体会到是作者对榕树及鸟儿的喜爱等） 出示课件，介绍榕树的特点等，为学生理解“独木成林”打下基础。 本文介绍了几次看到大榕树？分别是从哪个角度描写的？（静态、动态） 通篇文章，我们感受的是一种什么样的情感？（与作者巴金同感的是对大自然事物的热爱） 细致体会，深入感悟： 1. 学习第一部分：（课文7-8自然段的内容） （1）自由读这部分，划出你喜欢或印象深刻的词语和语句，在不理解的地方做上记号。 （2）分小组讨论交流：解决不了解的地方，这部分主要写出了榕树的哪些特点？（树大、美）文章是怎样写出这些特点的？ （3）班级汇报交流。 适时出示图片以及重点词句、段落，充分讨论对词句段落的理解体会。 （4）指导朗读：（读出它的静态美） （5）师小结：正是这我们大家包括作者眼中美丽的榕树，才能成为“鸟的天堂”。 2．学习第二部分：（课文12－13自然段） （1）要求学生按照学习第一部分的方法自主阅读，圈画出疑问之处。 （2）小组内交流。 （3）集体汇报： 这一部分主要写了什么？（热闹、动态美）从哪些地方体会出来的？ 教师适时出示相关词句、段落，师生共同感受、研读， （引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。） （4）师小结：树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。正是这美丽的景象，让作者发出了“这美丽的南国的树”的由衷感叹。 再次出示小鸟、大榕树和巴金的图片以及相关视频。 师：巴金爷爷来到鸟的天堂，看到这里的百鸟纷飞的壮观景象，藏不住感情，笔尖流动，写下了《鸟的天堂》一文，表达对大自然的热爱之情，对鸟的天堂的赞美之情。 让我们再一起有感情的朗读去体会（配乐）。 （三）总结扩展： （四）扩展作业： 阅读巴金作品；小练笔。