语文人教版四年级上册一处自然景观.docVIP

习作：一处自然景观 [一] 内容分析： “围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。” [二]教学目标： 1. 抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。 2. 学习在写景的过程中融入自己的情感。 3. 与同学们交流自己的习作，给听者画面感。 4.在习作与交流中乐写、会说，产生热爱自然的情感。 [三]设计思路： 本堂课根据四年级学生的年龄特点与兴趣爱好，试图将现代教育技术融入作文教学，将身边的乡土资源植入作文课堂。一方面通过课前的“小脚丫走家乡”活动引导学生亲身去体验感受身边家乡自然景观以及乡土文化，另一方面用现代教育技术“美篇”软件创作图文并茂的微文来提高学生的写作兴趣。本课教学分三个环节，一是“小脚丫走家乡”，通过实践活动引导学生有意识地去发现、去体会身边的自然美，进一步感受家乡的魅力，丰富热爱家乡的情感；二是“小巧手写家乡”，通过活动回放，用活动中拍摄的照片勾起学生活动记忆，引导学生仔细回忆参观游览过程，帮助他们学习抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。三是“小巧嘴说家乡”，在相互交流分享的过程中，融入自己对家乡的情感，不断提高口语表达的能力，同时也了解同学眼中的家乡。 [四]课前准备： 1.在计算机课上认识“美篇“软件，了解其功能，尝试用软件较熟练地编辑美文，并学会发布在微信群或朋友圈。 2.分组开展“小脚丫走家乡”实践活动：班级同学自由组成六个小队，分别游览家乡的六处景点，要求按一定顺序参观并拍摄下最有特点的景观。 3. 选择各组的特色照片做成电子相册。 [五]教学过程： 一、“小脚丫走家乡”（活动回放） 1．欣赏游览照片。 同学们，前段时间我们开展了“小脚丫走家乡”活动，各个小队去游玩了自己想去的地方，看到了家乡的美景，还把这些美景拍成照片，我们再来欣赏一下吧。（播放电子相册） 2.说说感受。 3.建议用“美篇”软件创作图文并茂的精彩美文。 二、“小巧手写家乡” 1．明确写作要求。 现在我们就用这个软件把我们游览过的景点做成“美篇”，创作之前先明确一下要求： （ （1）突出一点奇特之处（抓住景物的特点来写）。 （2）按一定的顺序写（游览顺序、时间顺序）。 （3）具体生动（想象）。 2.分小组合作完成“美篇”，时间15—20分钟。 教师巡视指导。 指导重点：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 观察顺序? A?时间顺序 ?B?方位顺序? C?游踪顺序（移步换景） 写作方法? 看：颜色，形态，静态?动态 听：声音 ? 闻：嗅觉? 感：感想 想：联想到什么 修辞手法： 比喻??拟人??? 三、“小巧嘴说家乡” 1.将制作完成的“美篇”发布在班级微信群里。 2.教师用教学电脑同步登录微信号接收各队发布的“美篇”。 3.品读作品。 请各队派出代表展示自己队员合作的“美篇”作品 。其他同学作为公众评审团成员欣赏品读。 要求展示发言：声音响亮，自信大方， 要求展示发言：声音响亮，自信大方，面带微笑。 要 求 评 委 ：认真倾听，公平公正。 四、评价与小结。 1.评审团成员评价。 2.教师评价。 3.建议修改后发布。