语文人教版四年级上册猫（东莞市东城中心小学卢锦平）.docVIP

猫 东莞市东城中心小学 卢锦平 教学目标： 1、巩固生字词语，理解“任凭、屏 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出对息凝视”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解猫的古怪性格。 猫的喜爱之情。 教学重难点： 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 教学过程： 一、复习导入。 1、学生齐读课文第四自然段，复习猫小时候的特点。 二、接触猫的“古怪”。 1、自由朗读课文1-3自然段，思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的？用横线画下来。 猫的性格实在有些古怪。 2、请同学们默读1-3自然段，圈出表示猫性格古怪的词语。 3、根据提示说说。 猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又贪玩；既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。 三、剖析猫的“古怪”。（第一自然段） 哪些句子分别描写猫老实、贪玩、尽职的？用不同的符号标出来。 （一）老实。 1、找出哪些句子是写猫“老实”的。 说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 2、想象一下猫整天睡大觉的画面。 3、指导朗读 （二）贪玩。 1、找出写“贪玩”的句子。 ?可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 2、理解： “任凭……也……”，造句。 3、展开想象说一说： 老舍先生 呼唤猫：“ 猫儿，快回来吧！”，猫 不肯回来。 呼唤猫：“ ”，猫 5、指导朗读。 （三）尽职 1、找出描写贪玩的句子。 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可。 2、理解“屏息凝视”？做动作体会，这是一只怎样的猫啊？ 3、理解“非……不可……”，造句。 4、指导朗读。 5、比较一下这两组句子。哪一个句子好？为什么？ （1）它很老实。说它老实吧。 （2）它很贪玩。说它贪玩吧。 （四）回归整段，总结。 1、把整一段读一读。 2、小结学习方法： （1）读文，找出描写猫古怪性格的句子。 （2）抓住重点词语理解作者对猫的喜爱。 （3）练习有感情地朗读课文。 3、四人小组学习二三自然段。 四、剖析猫的“古怪”。（第二自然段） 1、找出表现猫的温柔可亲的句子？ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。 2、理解“蹭”，想象说话： 猫一边蹭一边说：“ ”。 3、比较句子 出示： 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩出几个小脚印。 5、出示叫声句子，模仿猫叫，找出相关四字词，指导读。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。（丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端） 五、剖析猫的“古怪”。（第三自然段） 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1、想象猫和蛇的对话： 蛇威风凛凛地说：“快让开，我可是剧毒无比的眼镜蛇。” 猫毫不示弱道：“ 。” 2、指导读。 六、悟“情”：人爱猫，猫亲人 1、总结，板书：人爱猫，猫亲人 。2、读一到三自然段。 七、扩展延伸 1、默读课后的阅读链接，比较一下他们在描写猫的方法上有什么相同，有什么不同，然后再填写表格。 老舍笔下的猫 周而复笔下的猫 夏丏尊笔下的猫 不同 描写猫的性格 描写猫的样子 描写人对猫的态度 相同 表达对猫的喜爱之情 八、总结，布置作业 1、背诵课文中喜欢的部分。 2、小练笔：写一种自己喜欢的动物。 九、板书设计 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?