语文人教版四年级上册童话.docxVIP

反复结构的童话故事阅读 土门学校 林军 教学目标： 1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学会根据故事情节填写结构表； 2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构； 3、试着创编反复性结构的童话故事。 教学重点：在文本的阅读中总结认识童话里反复这种常用的结构，试着模仿这种写法简单地续编童话故事。 教学准备 课前阅读材料、课内阅读材料、故事结构图以及相关课件 教学过程 童话话题导入 1、由同学们爱读童话故事吗？引入（板书：童话） 2、出示童话故事的图片，请学生说出童话故事的名称。 3、交流童话故事的特点。（板书：特点） （预设）幻想 道理 夸张……随机板书 4、一篇篇精彩的童话，一个个神奇的故事，陪伴我们整个童年，这节课，我们一起去认识童话的一个典型的结构（板书：结构），反复（板书：反复） 二、学习阅读材料一《小壁虎借尾巴》 述：课前大家认真预习了童话故事《小壁虎借尾巴》，检查大家完成的情况。 思考并回答：小壁虎一共借了几次尾巴？（3次）分别向谁借了尾巴？结果呢？ 生回答，师出示课件。 反复概念：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借结尾，这样一次次地借，情节是相似的，这些情节在反复的出现，我们就把童话故事的这两个特点叫做反复结构。 三、 阅读童话故事《犟龟》名，体会反复结构的基本特点。 1、接着我们看看材料二《犟龟》 述：老师为同学们准备了具有反复结构的童话故事，请大家拿出材料二《犟龟》。 课件示： ?读一读，用喜欢的方式读阅读材料二《犟龟》； ?勾一勾，用“—”勾画使用反复结构句子、情节； ?想一想：乌龟去参加狮王婚礼庆典的途中先后被谁劝阻？结果怎样？ 学生汇报，出示课件： ? 第一次 第二次二 第三次 第四次第四 结果结果 《城里 《犟龟》漂亮的巨人》 ? ? ? ? ? 小结反复的作用。 2、学习材料三《七颗钻石》 课件出示：小组合作 ?边读边勾用“—”画出作者使用反复结构句子、情节。 ? 思考：水罐发生了哪些神奇的变化？一次次神奇的变化让我们体会到什么？ 小组学习交流：出示课件 ? 第一次 第二次二 第三次 第四次第四 结果结果 《城里《七颗钻石》 漂亮的 ? ? ? ? ? 3、在这个故事，它们反复的情节能交换位置吗？为什么？ （递进） 4、出示三个故事的情节结构图比较：那么前面我们学习的2个童话故事，它们反复的情节能交换位置吗？为什么？（并列）教师小结。 5、这样相似的情节一般反复多少次比较好？（3-5次）为什么不反复几次呢？（多了索然无味） 6、交流课外阅以前读过的具有反复结构的童话故事。（预设：《去年的树》、《小木偶的故事》、《幸福是什么》等） 小结：同学们，通过刚才的交流我们不难发现，童话中的反复结构的运用，不仅推动了故事情节的发展，而且有利于突出童话的主题，正因为这样，一个个的形象栩栩如生，活灵活现。下面，让我们拿起自己的笔，也来试着续编一段具有反复结构的童话故事。 四、续编反复结构的童话故事。 请根据下面的故事情节，运用反复的结构续编一段对话。 在一片茂密的森林里，住着一只小灰兔，他羡慕动物们的各种本领，于是向大家提出过分的要求，每次都被拒绝。 有一天，他来到池塘边散步，看见了小金鱼自由自在池塘里嬉戏，便对小金鱼说：“金鱼，金鱼 ，你能把尾巴借给我行吗 ？”小金鱼为难地说：“不行，不行！如果我把尾巴借给你，我就没法在水里游泳了！”小灰兔只好离开了。 于是，他来到了一棵大树前，遇见了______，_____________ _____________________________________________________________________ …… 2、全班交流，教师相机从创编内容、表达能力及合作程度等方面点评。 五、推荐具有反复结构的童话故事 《渔夫和金鱼的故事》《卖火柴的小女孩》《逃家的小兔》 板书设计 特点 ：想象 夸张 童话 结构： 反复