授课计划2015—2016学年第一学期学院政治与公共管理学院课程.DOCVIP

授 课 计 划 2015— 2016学年第一学期 学 院： 政治与公共管理学院 课程名称： 行政职业能力测试 课程编码： 课程类别： 专业基础课 计划学时/实际学时： 48/48（理论：48 实验：0） 学 分： 3.0 授课时间： 周二第5,6节{第1-18周} 周五第1,2节{第1-17周|单周} 周二第7,8节{第5-17周|单周}; 周二第7,8节{第1-1周} 周三第5,6节{第1-18周} 授课地点： 10J206；11J1D301 教 学 班： 国政1301班；思政1301—1302班；政行1301班；行管1301—1303班 授课教师： 孙成豪 填报日期：2015年8月 4日 行政职业能力测试课程授课计划 一、课程内容简介与教学目的 本课程的教学目的在于通过行政职业能力测试课的教学，使学生正确理解行政职业能力测试的基本概念、基本理论和基本原理；了解行政职业能力测试课研究的对象、内容及基本范畴；掌握行政职业能力测试的基本理论、基本技能和基本方法；运用行政职业能力测试的能力、方法和技巧解决社会现实中的矛盾和问题。 二、课程要求及教学活动项目 （一）课程要求： 本课程共分七章，每章又包括具体的丰富内容。要求本课程教学内容丰富系统、讲授知识完整清晰、学生学习扎实实用。教师在课堂上应对行政职业能力测试的基本概念、理论、原理和方法进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，通过必要的案例展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论等内容的理解，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。 行政职业能力知识理论性和应用性均较强，因此教学方法上，可采用课堂讲授、案例讨论、角色模拟训练等方式进行。但鉴于选修课的特点，教学主要以讲授知识为主，同时利用理论分析实际（案例讨论课），兼课堂讨论为辅。案例讨论课3-5次，进行案例讨论之前，教师事先对案例讨论的具体过程进行充分的设计，考虑可能发生的各种情况，并向学生下发有关案例；案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学经济伦理学知识，分析、解决实际问题；案例讨论后，教师应及时进行总结。 教学过程强调平时教学互动，学生参与课程程度及课堂表现，根据所学内容完成书面作业一份。尝试课堂案例讨论等方式的教学改革。 （二）教学活动项目及学时分配： 本课程以理论教学为主占24-26学时；练习讨论课(包括学生课程陈述)4-6学时；辅导答疑1-2学时。本授课计划的制定没有将假期考虑在内。因此，授课过程中会根据具体情况灵活调节授课内容。 三、成绩考核 本课程最后的成绩=平时成绩+期末考试成绩 考试采用闭卷方式，考试范围应涵盖所有讲授的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程主要概念的记忆、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运用能力。考试题型应尽量多样化。 总评成绩：平时成绩占30%；期末考试成绩占70%。 四、教材及参考资料 1、《行政职业能力测验》李永新主编，人民日报出版社，2015年。 五、教师联系方式及答疑要求 联系电话：孙成豪） 邮箱：me_sunch@ujn.edu.cn 对学生的辅导和答疑安排分两种方式，一是个别辅导与答疑，主要通过邮件、电话和短信的方式。采取这种方式在时间可以灵活安排，同学有疑问或需要帮助可以随时进行；第二种方式是集中辅导和答疑，主要在课堂最后留出专门的时间进行答疑，在学期最后的期末复习阶段进行集中总答疑。 六、课程教学计划安排及策略 教学内容可根据教学具体情况略做调整，内容及学时分配为： 第1周 学时：2 授课内容： 第一章 行政职业能力测试概述 第一节 行政职业能力测试考试的特点及基本内容 第二节 行政职业能力测试应当具备的能力 目的要求：通过本章的学习掌握行政职业能力测试特点；了解行政职业能力测试的性质和内容构成；了解行政职业能力测试应当具备的能力及前期准备。 授课方式：多媒体课件 讲授 其它说明：案例讨论 第2周 学时：2 授课内容： 第二章 言语理解与表达 第一节 逻辑填空 第二节 阅读理解的基本要求和方法 目的要求：通过学习，认识和掌握逻辑填空的基本要求和方法；掌握阅读理解的步骤与方法，提高阅读理解材料的基本能力。 授课方式：多媒体课件 讲授 其它说明：案例讨论 第3周 学时：2 授课内容： 第二章 言语理解与表达 第三节 语句表达 第四节 例题分析 目的要求：通过学习，认识和掌握语