数学人教版七年级上册《多姿多彩的图形》教案.docVIP

多姿多彩的图形 舒兰市天德乡庆丰学校：林国忠 课型：探究课 课时：1课时 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系． 2．过程与方法 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能 力，培养动手操作能力． （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力． 3．情感态度与价值观 （1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图 形的美感； （2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正 确评价，体会合作学习的重要性． 二、教学重、难点 1．重点：从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点． 2．难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点． 3．关键：从现实情境出发，通过动手操作进行实验，结合小组交流学习是关键． 三、教学过程： 引言：从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑,从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志,…….图形世界是多姿多彩的! （一）、引入新课 1．出示幻灯片，展示一些图片，学生认真观看． 2．提出问题： 在同学们所看到的图片中，有哪些是我们熟悉的几何图形？ （二）、新授： 【一】、立体图形与平面图形 1．学生在回顾刚才所欣赏的图片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小 组活动经验． 2．指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称． 学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等． 教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征． 出示太阳及九大行星、比萨斜塔等建筑物，引导学生认识立体图形。 3．立体图形的概念． （1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等都是立体图形． （2）练习1、立体图形连接 长方体 长方体 正方体 球 圆柱 圆锥 帐篷 帐篷 金字塔 笔筒 棱柱 棱柱 棱柱 棱锥 练一练：下列各图形，都是柱体的是（ ） （A） （A） （B） （C） （D） A B C D 火眼金睛：说出图中的立体图形。 出示幻灯片，培养学生的观察、分析能力，进一步区分不同的立体图形，掌握它们之间的区别和联系。 4、画立体图形： 利用幻灯片，进行直观演示，使学生学会画简单的立体图形。提高学生的作图能力。 5．平面图形的概念． 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形． 注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图 形。 6、出示幻灯片，引导学生赏析图片，培养学生的识图能力和赏析图形的美感。 阶段小结： 【二】、三视图 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 以苏轼的《题西林壁》引出图形的“三视图” 赏析图片，进一步体现三视图的实际意义。 立体图形的三视图 三视图的概念： 在生活中我们应从不同角度，多方面地去看待一件事物，分析一件事情。（即：从正面、从左面、从上面看同一物体）数学中我们可从三个不同方向看同一物体。我们说：从三个方向看到该物体的平面图形称为该物体的三视图 图片欣赏：利用幻灯片出示立体图形，使学生知道如何观看图形以及三视图的效果。从正面看(主视图)从左边看(左视图) 从正面看(主视图) 从左边看 (左视图) 探究1：从不同方向看以下立体图形得到的平面图形是什么图形？ 几何体 从正面看 从上面看 从左面看 探究2：画出下图的三视图。 探究3：桌子上放着一个长方体和圆柱体（如下图），分别从正面、上面和左面观察这两个图形，各能得到什么图形？ ABC A B C （2）从上面看到的是_______ （3）从左面看到的是_______ 探究4：如图，桌上放着一摞书和一个茶杯，下面A、B、C、D、E、这五幅图分别是从什么方向看到的？ 三、课堂小结 1．本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形． 2．一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以互