散落的钞票定稿说课.docVIP

《散落的钞票》说课稿 大家上午好!我是李金艳，今天，我说课的题目是《散落的钞票》，下面我将从说教材、说教学目标、说重点、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《散落的钞票》是北师大版四年级上册第十单元的第二篇课文，该单元以“金钱 ”为主题展开。《散落的钞票》这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。 二、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为: 知识与能力： 学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。 过程及方法： 通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。 情感态度及价值观： 从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。 三、说重点、难点 四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。我将本课的教学重点确定为:学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。 四、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 :导入新课。 我设计的导语是：同学们会唱《一分钱》这首儿歌么？齐唱歌曲。同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。 2、齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？ [设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的小调查环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。导入课题后我又让学生围绕课题提问，目的在于发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起] 环节2 :落实基础，整体感知 1出示生词，请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 散(sàn) 落 钞(chāo) 票 麦(mài)当劳 捡(jiǎn) 起 嚷(rǎng) 起来 踩(cǎi) 着 拎(līn)着礼品 捧(pěng)着鲜花 拒(jù)绝 一沓(da) 众目 睽(kuí) 睽(kuí) 2、小组朗读课文，集体评议 [教学意图：有目的有意识地培养学生自学生词的能力和朗读能力。采用集体纠正的方式可以加深学生记忆，牢记正确的字音。小组接龙读课文集体评议可培养学生的学习参与意识，使学生提高学习积极性，学会正确地评价自己和评价他人。] 环节3 :研读赏析 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 要求学生用自己喜欢的方式读文，小组讨论交流。 思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？ （师总结，了解事情的起因结果。板书：挤车 散钱 拾钱 还钱） [教学意图：让学生用自己喜欢的方式读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。] 精读课文，加深理解 1、指名读第1、2自然段，了解故事发生的时间、地点、人物。 2、立明是个什么样的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭） 过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？ 3、导入第3自然段，了解事情的起