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单科素养导向课程设计初阶工作坊
單科素養導向課程設計
初階工作坊
麗山高中藍偉瑩
工作坊流程說明
核心
素養 表現任務
學習 學習目 情境脈
與檢核點
重點 標撰寫 絡選擇
單元 設計
目標
總綱領綱運用 課程設計 評量設計
10705_初階單科素養導向課程設計(藍偉瑩) 2
PART
總綱中核心素養的說明
系統思考與
解決問題
身心素質與 規劃執行與
自我精進 創新應變 「核心素養」是指一個人
多元文化與 符號運用與 為適應現在生活及未來挑
國際理解 終身學習者 溝通表達
人際關係與 科技資訊與 戰，所應具備的知識、能
團隊合作 媒體素養
道德實踐與 藝術涵養與 力與態度。
公民意識 美感素養
10705_初階單科素養導向課程設計(藍偉瑩) 4
OECD(經濟合作暨發展組織)對於素養(Competencies)的觀點
10705_初階單科素養導向課程設計(藍偉瑩) 5
實作任務1─
真實情境下
的素養展現
如果以你的學科為例，可以
用什麼例子幫助他人了解真
實情境是是融貫知識、技能
與態度？
PART
從總綱到領綱：核心素養的轉化
核心素養
總綱 轉化 核心素養
各階段核心 （三面九項）
素養內涵
轉化 領域目標
產生
各領域 轉化 (學科本質)
領域綱要 核心素養 發展
發展 領域
學習重點
10705_初階單科素養導向課程設計(藍偉瑩) (知識、技能及態度) 8
發現痕跡 縱向連結
找出總綱轉 找出各學習
實作任務2─
化為領綱的 階段的
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