小学数学北师大2011课标版三年级里程表二教学设计.docVIP

《里程表二》教学设计 教学目标：?1、结合汽车里程表，经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。?2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。?教学重难点：?1、读懂“里程表”中每个数据的意义（尤其是非0起点）?2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。?教学过程：?一、激趣引入 分散难点：?师：同学们，你们看过动画片《喜羊羊和灰太狼》吗？你最喜欢哪个小动物？?师：现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会，你想看一下吗？（想）下面要进行的是100米的比赛，下面有请喜羊羊和懒羊羊上场，你预测一下谁会赢？为什么？?师：比赛现在开始，最后谁获得了冠军？你认为公平吗？?师：如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？（0米）终点是多少？（100米）?师：如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？（60米）终点是多少？（100米）?仔细观察这两条线段图，你发现了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100? 懒羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）?二、探究新知 解决问题：?1、? 出示例题：?淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）???（1）师：你知道了哪些数学信息？你读懂了题目的意思吗？?师：里程表读数是35千米是什么意思？这里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？?师出示直观图，分别介绍35千米和160千米是什么意思？?你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗？?（生画图）学生汇报，教师演示?通过线段图，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）?（2）你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗？?（生画图）学生汇报，教师演示?你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）?（3）你能用一条线段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？?（4）教师完善线段图，合并成一条线段图。??? 师：你能看懂吗？要想求星期一走了多少千米？怎么办？星期二走了多少千米呢？星期三呢？……?总结：当天走的里程数=当天的读数－前一天的读数?（5）解决问题：?哪一天行驶的路程最多？该如何求呢？学生说完方法?学生练习???? 教师请学生上台板演。?教师趁机介绍第二种解法?（6）比较联系?师：前两天，我们学习了里程表（1），与今天学习的里程表二有什么区别？?（起点不同，但是算法相同，都是用当天的读数减去前一天的读数得到当天的里程数。?三、巩固练习 拓展延伸?课本第27页练一练的第1、4题?四、本课小结 内化知识?师：本节课，你学到了哪些知识？