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电大《教育学》（学前专科）网上终考模拟试题及答案 1.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。√ 2.教育的心理起源论的错误在于抹杀了教育的有意识性。√ 3.教育以影响人的身心发展为直接目。√ 4.教育的质的规定性在于它是培养人的活动。√ 5.专门的教育机构──学校产生的条件是印刷术。× 6.教育手段是学校基于一定社会生产力和科学技术发展水平，向学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和。× 7.教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。√ 8.工业社会教育模式的弊端是“书本中心、课堂中心、教师中心”。 √ 9.工业社会教育模式的最大优点是高效√ 10.教育功能受制于社会结构和教育自身的结√ 11.宏观层面的教育功能是指教育对社会结构各组成部分的影响。√ 12.教育个性化就是根据现代社会发展对人才的多种需要和学习主体对学习的多种需求，在保证教育质量和水平的基础上，尽可能为求学者提供多种多样的教育形式，使他们能够在多种选择中选择一种适合自己的学习形式，从而为提高国民素质提供条件。× 13.教育的过程是使受教育者逐步适应社会要求的过程，因此，社会的要求必然制约着教育的全过√ 14.“关键期”是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期，过了这个时期，同样的刺激便不会有同样的效果。√ 15.柯尔伯格研究个体道德发展的方法是道德两难故事法。√ 16.教育只存在于人类社会之中，动物界是不存在教育现象的。√ 17.个体身心发展的顺序是不可逆也不可逾越的。√ 18.素质不是每个人都具有的。× 19.素质一旦形成就不会随意改变和消失。√ 20.人与人之间的素质差异不是“有”和“无”的区别，而是体现在水平的高低、结构的完整与否以及功能的发挥程度等方面。√ 21.马克思主义所谓人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。√ 22.教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。× 23.智育就是知识教育。× 24.现代学校教育系统是经由自上而下和自下而上两条发展路线形成的。当今的职业学校是经由自上而下的路线形成的。× 25.我国现行学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育五个级别层× 26.义务教育即强迫教育。√ 27.我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的义务教育改革与发展目标是，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。√ 28.奖惩性教师评价面向过去，发展性教师评价面向未来。√ 29.九年一贯制课程结构的选择性特点是针对地方、学校与学生的差异提出来的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应地方社会发展的现实需要，以显著的特色适应学校的办学宗旨和方向，以选择性适应学生的个性发展需要。√ 30.九年一贯制课程结构的综合性特点是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状提出√ 31.课程开发是使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程。√ 32.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能。√ 33.教学即智育。× 34.注入式教学从教师的主观愿望出发，启发式教学从学生的实际出发。√ 35.德育过程就是品德形成发展的过程。× 36.“从我做起”属于德育的实践性内容。√ 37.德育的意义性内容体现为人的言行“应该怎样”或“不应该怎样”的具体要求。× 38.“促进者”表明教育的目的不在于改造、塑造一个人，而是促进人的发展。√ 39.1966年，联合国教科文组织通过《关于教师地位的建议》，首次提出教育工作应被视为专。√ 40.师范教育阶段的教育对象是准教师，而不是现实的教师。√ 41.“教师是人类灵魂的工程师”暗含了教育者与被教育者之间的改造与被改造的关系。√ 42.“师范教育”仅限于职前教育，“教师教育”则是职前、入职、职后三阶段连续性的教。√ 43.班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。√ 44.因为中小学生是未完成的人，所以是可被塑造的人。√ 45.四年级的小学生，抽象思维有较大发展，但仍需要以具体形象为支柱。√ 46.非智力因素同智力因素一样，也可以决定学习成绩的好坏、发展成才的快慢。√ 47.男女两性的智力发展变化与年龄的增长相关，在婴儿期以前，男女没有差异；在幼儿期和儿童期略有差异，女孩优于男孩；在初中阶段差异不明显，初中前期女生略优于男生，初中后期男生略优于女生。√ 48.学生是受教育的对象，因而是被动接受的一方。× 49.学校管理的艺术性是指管理的实践性。√ 1.教育要适应并促进人的身心的发展和适应