经济学教学中案例教学法的应用探讨.docx

经济学教学中案例教学法的应用探讨 【摘要】在进行经济学的教学工作中，通过利用案例教学法，可以提升学生学习的积极性，提高学生分析问题的能力，进而为社会培养专业型的人才。文章先对经济学教学中案例教学法的重要意义进行探讨，进一步研究案例教学法在经济学教学工作中的具体应用。 【关键词】经济学教学；案例教学法；具体应用 一、引言 随着国内教育体制改革工作的不断深化，相应的教学方法也要进行及时的创新与改进。现阶段，在进行经济学教学工作时，越来越多的教师更加注重案例教学法的应用，教学过程中以学生为主体，课堂上通过对一些实际的案例进行分析、探讨，能够有效提升教学工作的质量。但是，由于我校为中高职学校，学生起点低，理论基础薄弱，有效的案例能让学生更轻松地掌握经济理论并激发学习兴趣。因而，要积极应用案例教学法，不断提升经济学教学工作的质量。 二、案例教学法应用的重要意义 （一）提升学生的积极性，强化学生的经济学观念 总体而言，经济学相关课程的理论性相对较强，因而学生在学习的过程中会感到枯燥、乏味，久而久之会失去对学习的兴趣。但是，将案例教学法应用到日常的教学中，课堂上多穿插一些生活中和经济学相关的案例，由学生自己进行相关案例的分析，可以有效激起学生的求知欲望，进而使学生产生浓厚的学习兴趣。学生只有主动参与到教学工作中来，才能对相关的知识、概念有一个更为深刻的了解。 （二）提高学生自主学习的意识与能力 课堂上进行案例的分析，能够使学生产生浓厚的兴趣，就可以化被动接受为主动学习，进而能够掌握更多的经济学知识。此外，由于教学过程中所用到的大量案例直接来自学生的日常生活，因而学生可以通过相互之间的讨论，依靠团队的力量不断加强交流与合作，这对提高学生的自主学习能力有着重要的意义。 （三）加强学生对于经济学理论的系统性理解 与其他学科相比，经济学中涉及诸多理论，并且学习过程中需要结合相应的数学模型以及理论假设、图形等，还有一些理论知识晦涩难懂。以往教师在教学中大多会采用“满堂灌”的教学方式，这样会使乏味的理论更加难以理解。即便学生理解了，也只是片面的、坏模会对理论原理有一个系统性的理解与掌握，更不会运用理论知识来解决生活中的实际问题。通过经济学案例教学法的应用，可以对经济运行实践中发现的一些规律性、典型性等知识进行总结，再结合相关案例进行分析、归纳，能有助于学生的理解与记忆，使学生对经济学理论有一个系统性的理解。 （四）督促教师实时更新知识体系 应用案例教学法进行经济学教学工作，对于教师的知识能力也提出了更为严苛的要求。教学中所选的案例要具有典型性、综合性以及可理解性，教师在进行案例选择的过程中，需要进行充分的准备，并且要耗费大量的时间。随着国家经济水平的不断提升，相应的理论构架也在进行不断的补充，因而案例教学法可以督促教师实时进行知识的更新，不断进行新知识的学习与储备。这一过程中，教师可以通过教材、杂志以及电视等媒介来丰富案例库，同时还要学习社会学、管理学以及心理学等方面的知识，只有这样才能不断完善自身的学识与素养。 三、经济学案例教学中存在的一些问题 （一）对于案例教学的认识存在模糊性 案例教学法在我国的教学工作中已经应用了几十年，但是到现在一些高校的教师仍不能完全理解这一方法，在日常的教学工作中，单调地重复着“举案例-提问-学生回答”这一过程。课堂上，案例教学只是教师进行单方面的提问与讲述，割裂了案例教学法和其他教学方法之间的关联。 （二）案例资源库相对匮乏 相比西方的一些经济学代表著作，比如曼昆所著的《经济学原理》以及萨森所著的《经济学》，我国的经济学教材中缺乏足够的案例。在进行经济学的教学工作中，教师不能对国内的一些经济学案例进行借鉴与总结，因而导致了案例资源库匮乏的问题。 四、经济学教学中案例教学法的应用分析 （一）课前准备好案例，激发学生的学习热情 教师进行课前的备课工作是十分必要的，在课前备课中准备好合适的案例，可以在课堂上充分调动学生学习的积极性，进而提升学生学习的兴趣。在准备案例的过程中，要结合相应学科的特点，并且要确保相关案例符合课程的内容。对于所搜集的案例，教师课前要进行全面、透彻的了解与熟悉，对于案例中所涉及的学科知识进行掌握。在案例教学法实际应用过程中，因为案例的灵活性较强，因而学生有着很大的发挥空间，这要求教师课前进行充分的准备，善于引用生活中的经济现象，激发学生的思考和学习兴趣，以确保课堂教学的顺畅性与高效性。比如：第一个包子最美味，之后所吃的包子都没有第一个香；再怎么好看的衣服或裙子不会买重复的，这些案例都可以反映边际效用递减规律。 （二）引导型案例的应用 对于引导型案例而言，教师使用时要贴近学生的生活与学习，并且要具备易理解的特点。课堂上，教师进行经济学案例的讲解，可以使学生对经济学相关原理与知识有一个更为深刻的了解。比如