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人教版九年级数学上册第二十二章二次函数 22.1第5课时;人教版九年级数学上册第二十二章二次函数 22.1第5课时; 各位老师,大家好!首先感谢应城市义和镇中心学校年轻的兰丽霞老师为我们展示的一节精彩的新授课------《二次函数的图像特征与系数a,b,c的关系》现在兰老师进行一个点评，整节课听下来总体感觉是兰老师这节课能根据教材的内容、中考考点的要求和学生的实际，对课堂教学进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，是一节上的非常成功的新授课。她的教学特点如下：
; 注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从函数解析式中字母系数作用到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。; 一是从教学设计上看，仅课前热身环节的填空题，就涉及所有二次函数图象与系数关系的所有考点，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是使用多媒体动画展示，学生通过数行结合，自主探究抛物线的图像特征与系数a,b,c的关系，让学生的思维品质有了提升；三是通过例题的讲解进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，提高了课堂教学的有效性。; 兰老师上课不慌不忙，教态自然；上课能与学生的有效沟通，虽然这节课内容繁琐，时间紧但她上课舍得把时间给学生去板演过程、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；他充分让3、4号学生板书解题过程，充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明他善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。; 由于九年级学生在数学方面更呈现分化较为严重的现象，为了能让好学生“既吃饱又吃好”、跟队生“吃得饱”，对于练习题的设计可以考虑不用一刀切，分层要求学生完成练习，跟队生完成较简单的基础题，优等生补充一些有难度的中考综合题，真正体现???分层优化。
;应城市教育局
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