数学人教版九年级上册第24章 与圆有关的最值.docVIP

《专题复习四 几何图形中的最值探究》教学设计 马寨中心学校 刘洪贺 教学目标：1、通过几何图形中的最值探究题的专题复习，培养学生 观察、分析的探究能力，进而提高学生的综合解题能力。 通过解法归类总结，增强学生解答数学几何图形中的 最值探究题的兴趣。 教学重点：几何图形中的最值探究题型的分析解答。 教学难点：几何图形中的最值探究题的解法归类总结。 教学流程： 一、安徽中考热点命题预测 几何图形中的最值探究题是近两年安徽中考中常见的题型之一，一般涉及“轴对称型”最值探究、“圆型”最值探究、“勾股定理型”最值探究等。2015年的第20题是“勾股定理型”最值探究的问题，2016年的第10题是“圆型”最值探究，题型以解答题和选择题为主，分值为4～10分。预计2017年中考中仍会以几何图形中的最值探究作为考查对象。 二、专题题型及解法特点 ·最值问题：可以分为最大值和最小值 ·求最值：借助于“两点之间线段最短”或“三角形三边之间的关系（两边之和大于第三边或勾股定理）”。　 ·类型：与圆（定弦定角）有关、与轴对称有关、与直角三角形有关　 三、解题方法指导 ·一般解法：最值线段——（转化构造三角形）——使最值线段与定长线段构成三角形——三角形三边关系定理三点共线时取得最值（或勾股定理三边关系） 解法归类一　“轴对称型”：与对称点有关 ·解法：作对称点，利用两点之间线段最短 【典型例题1】　如图，菱形ABCD中，对角线AC＝6，BD＝8，M，N分别是BC，CD的中点，P是线段BD上的一个动点，则PM＋PN的最小值是. . 解析：根据轴对称性，作出点N关于直线BD 对称的点H，连接MH，求MH的长即可。 【针对练习】　如图，在正方形ABCD中， E是AB上一点，BE=2，ＡＥ＝３BE，Ｐ是 ＡC上的一个动点，则PＢ＋PＥ的 最小值是. . 解法归类二　“圆型”：与定弦定角的圆有关 ·解法：最值线段与定线段构成三角形，三点共线时取得最值 【典型例题2】（2016安徽第10题）　如图，Rt△ABC中AB⊥BC，AB＝6，BC＝4，P是△ABC内部的一个动点，且满足∠PAB＝∠PBC.则线段CP长的最小值为(　　) 解析：本题是与定弦定角有关的圆有关。由题意可知，∠P是直角，因此，点P在以AB为直径的圆上。点C到点P的最小值即为AB中点到C的距离—直径AB的一半=2。 【针对练习】　如图，在边长为2的菱形ABCD中，∠A＝60°，M是AD边的中点，N是AB边上的一动点，将△AMN沿MN所在直线翻折得到△A′MN，连接A′C，则A′C长度的最小值是 ． 解法归类三 “勾股定理型”：与最值线段和定线段构成的直角三角形勾股定理有关 ·解法：转化为最值线段与定线段构成三角形，利用三边关系求最值 【典型例题3】（2015安徽第20题）　如图，在⊙O中，直径AB＝6，BC是弦，∠ABC＝30°，点P在BC上，点Q在⊙O上，且OP⊥PQ. (1)如图①，当PQ//AB时，求PQ长； (2)如图②，当点P在BC上移动时，求PQ长的最大值． 解析：通过连接QO，利用勾股定理进行分析即可 【针对练习】1、如图，已知AB＝10，P是线段AB上任意一点，在AB的同侧分别以AP和PB为边作等边△APC和等边△BPD，则CD长度的最小值为 ． 四、达标检测 1、如图，AC＝3，BC＝5，∠BAC＝90°，点D是AC一动点，以AD为直径作圆，连接BD交圆与E点，连接CE，则CE的最小值为（ ） ． 五、课后反思