五数学教案.docxVIP

??课题：梯形的面积计算???? 教学目标： ??? ?1.使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。 ?? ??2．培养学生观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。 ???? 3．让学生进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。 教学重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。 教学难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。 教学准备：课件?? 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 1.出示梯形图形，说出各部分的名称。 拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌间说出图形各部分的名称。 2.揭示课题。 二、自学例6。 1．自学。 （1）你能想办法求出梯形的面积吗？如何做？ （2）小组交流。 刚才各组进行了热烈的讨论交流，下面我们来看看各组的成果。 教师根据学生的汇报情况及时进行互动对话。总结出：转化是计算梯形面积最基本，也是最有效的方法。 三、自学例7。 （1）结合三角形面积的推导过程，我猜想可以把梯形转化成 （?????）来求面积。 （2）拿出昨晚剪的两个图行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考： （a）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？ （b）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ （c）根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？ (d)小组交流。 （1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的？那么，一个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（????）与（????）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（??）。 ??每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的(????????) 梯形面积=平形四边形面积÷2 =（???????）×高÷2 3．如果用s表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你准备怎样用字母表示梯形面积计算公式？学生独立尝试，一生板演： 字母公式：s=(a+b)?×h÷2） 强调公式中的“÷2”，这儿的“÷2”能少吗？为什么？ 四、练习 1.?寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积。（单位：cm） ? 教师提供课堂分层练习单 教师巡视，指导有困难的学生。 2．想一想,填一填. ?? ?用两个完全一样的梯形,拼成平行四边形. 如果梯形的面积是12平方厘米,?拼成的平行四边形的面积是(???????)平方厘米. 如果平行四边形的面积是24平方厘米,?涂色梯形的面积是(????????). 第2题，提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？ 3.判断题 （1）两个梯形都能拼成一个平行四边形。（ ）???????????????????????????????? （2）两个形状一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。?????（?????） （3）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。?????（?????） （4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。????（????）??????????????????????? 第3题，强调两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形。 4.一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米？ ? 说一说，你是怎样理解“横截面”的？ 指一指，图中的物体的“横截面”具体在哪里？ 五年级数学公开课 甘 亭 学 校 吕红巧