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案例： 题目：多模态理念下初中英语阅读教学策略研究 目标： 找出并分析本地区初中英语阅读教学中存在的问题 找出解决本地区初中英语阅读教学所存在问题的方案 论证利用多模态教学模式构建英语阅读教学高效课堂 . 理论假设 ： 多媒体技术的产生与发展改变了以往人们观念中的传统教学，各种非语言因素在语篇中的重要性越来越被重视，多模态化教学模式在此环境下产生了。 多模态化教学这一概念是由New London Group在1996年提出的新术语，它作为一种教学理论，主张利用网络、图片、角色扮演等多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官协同运作参与语言学习，强调培养学生的多元读写能力。 教师在教学中要充分利用各自模态开启学生的五大感官通道，让学生充分参与课堂教学互动。在阅读教学中利用多模态话语分析语篇，并以各种呈现方式把语篇重要信息以不同的模态前景化使不同认知风格的学生能以最佳的认知方式高效地了解语篇。因此，利用多模态提高英语阅读教学效率的研究具有现实价值。 . 重点和难点： 本课题重点在于多模态认知模式在课堂的实践操作。特别是在实验环节，对控制变量的把握关系到实验最终数据能否和假设相符，因此这部分非常关键。本课题的难点是对课堂设计及操作过程中多模态的界定，及实现各种模态交互使用的最优化，以达到构建高效英语阅读课的目标。 . 研究方法： 文献研究法：查阅国内外近年来有关多模态的理论，为实验研究提供理论依据。 问卷调查法：调查本校学生英语阅读现状，调查本校英语教师在阅读教学中的策略运用。 实验研究法：设计实验，论证多模态教学法可提高初中英语阅读教学效率。 访谈法：了解教师在英语阅读教学中如何实施策略。 . （三）根据自身的条件选择方法，注意方法的现实性 方法运用的条件要求；自身的研究条件 . 五、常用教育研究方法应该注意的问题 （一）文献法运用应注意的问题 1.文献定义： 狭义：具有一定历史价值和资料价值的文字材料 广义：一切用各种符号形式保存下来的事实材料，是过去存在的事实的保存形式 2.文献具体形式：日记、回忆录和自传、信件、声像传媒、书籍、报刊等 注意：文献法并不是一种简单的收集资料的方法，也不仅仅为别的方法服务，而可以是一种独立的研究方法，既包括资料的收集，也包括对这些资料的分析并得出结论。 . 3.文献的搜集：首先明确界定自己研究课题的范围和性质，确定搜寻的方向。其次，要了解国内外主要教育期刊的分布及其期刊的特色，了解国内外教育图书、图片、音像、电子资料的主要种类和统计资料的概况，并知道从哪些机构查得这些文献。最后，要熟悉主要的文献索引和目录分类的方法，掌握文献检索的基本技能。 . 4.文献的整理： 归纳法：从文献记载的同类事实中归纳出共同点或规律性的东西。 演绎法：根据文献资料和其他线索已经证实的事理，推导出于文献记载有关的结论。 比较法：通过对已有文献记载人物、事件、时间、地点等线索的比较，确定某些事实。 . （二）问卷调查法运用存在的问题 1.如何消除顾忌问题；2.设计题目的多少问题；3.问卷设计的逻辑性问题；4.信度、效度问题 . 问卷调查表的设计原则 要得到被访问人的合作与关心，设计的问题宜长，且应触及对方的兴趣点。 问题要明确易懂，利于双方交谈。 要帮助被访问人构思答案。 要防止偏见。 不刁难被调查人员，尽量提便于对方回答的问题。 要便于数字处理。 . 问卷设计的步骤 设计是由一系列相关的工作过程所构成的。为使问卷具有科学性、规范性和可行性，一般可以参照以下程序进行： 1.确定调研目的、来源和局限 2.确定数据收集方法 3.确定问题回答形式 4.决定问题的措辞 5.确定问卷的流程和编排 6.评价问卷和编排 7.获得各相关方面的认可 8.预先测试和修订 9.准备最后的问卷 10.实施 . 步骤1：确定调研目的、来源和局限 在问卷设计中，最重要的一点，就是必须明确调查目的和内容，这不仅是问卷设计的前提，也是它的基础，为什么要做调查，而调查需要了解什么？ 针对哪些人群？，对于不同层次的人群，应该在题目的选择上有的放矢，必须充分考虑受调人群的文化水平、年龄层次和协调合作可能性等。 . 步骤2：确定数据收集方法 获得询问数据可以有多种方法，主要有： 人员访问、 电话调查、 邮寄调查 自我管理访问 街上拦截访问 入户访问 . 步骤3：确定问题回答形式 （l）开放式问题。 例如：你认为大学生课余打工利大于弊还是弊大于利？为什么？ （2）封闭式问题。 例如：金钱在生活中起何作用？（请选一项）A．仅是一种流通工具 B.生活的指挥棒C．生活的调味 （3）半封闭式问题 例如：在双休日，你经常