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浅谈多媒体技术与初中英语教学 论文摘要：在英语教学中，运用多媒体辅助教学，有其独特的优 势，它比传统教学更能激起学生的兴趣，更有利于对学生发挥指导作 用，提高学生学习效率。有着传统教学无法比拟的优越性。但是，在 开展英语教学过程屮，也存在一些值得注意的问题，我们不能为了单 纯追求多媒体效果，每节课都使用多媒体技术。我们应恰当引入多媒 体，合理发展，使我们的教学达到最优化。 论文关键词：多媒体教学初中英语教学 随着科技的不断发展，多媒体技术越来越多地应用于课堂教学， 作为现代教育采用的最先进的教学手段，是通过合理选择文字、声音、 图像等多种媒体信息，呈现多媒体教学内容。在英语教学中，运用多 媒体辅助教学，有其独特的优势，它比传统教学更能激起学生的兴趣, 更有利于对学生发挥指导作用，提高学生学习效率。有着传统教学无 法比拟的优越性。 在英语教学活动中，多媒体计算机辅助教学体现出了极大 的优越性。 首先，运用多媒体技术，能使英语教学课堂更加生动、形象、有 趣，有利于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和开口欲望，提高学 习效率，改善学习效果。 兴趣是学生学习最好的老师。学生一旦对英语产生了兴趣，就会 主动自觉地参与各种英语活动。而运用多媒体技术则可以呈现精美画 面，播放悦耳音乐，进行视、听、触等多种手段的形象化教学，使英 语课堂更加形象有趣，从而激发学生学习兴趣和表达欲望，提高学习 效率，取得更好的学习效果。所以，当我们在一节课的开始，使用适 当的多媒体技术，马上就能将学生吸引到有关教学内容上。以a zoo 为例。首先，我们展示出一幅动物园的全景图：晴朗的天空下，是一 个美丽的动物园(field),动物园里有一些猴子(monkey)在欢快地玩 耍，一些鸟在追足，包括斑马(Zebra)、母牛(cow)、绵羊(sheep)、狗 (dog)、猪(pig)等。这样一幅精美的图画呈现出来后，学生们就会被图 上的内容所吸引，积极主动地想要去了解有关知识，去认识有关事物 的名称。这要比0pen your books的方法牛?动得多。接着，点击图中 任意一种动物，屏幕上闪烁其英文单词，同时播出其动物的叫声以及 该动物的单词的读音。这样学生的兴趣就更浓厚了，便积极自主地去 跟读。在轻松、积极的课堂氛围中，学生们很快就能掌握生词，并 能准确地发咅。这要比Read after me的方法更具吸引力，效果也好 得多。 其次,多媒体技术能创设生动的语言环境，提供形象的语言情景, 有利于学生听、说.读、写综合能力的提高。 英语是-门语言学科，英语教学注重语言情境。声像媒体不受时 空条件限制，用它来创设语言情景，不仅可以表达所要传递的信息， 促进学生对信息的接受、理解和记忆，而且给学生提供了近似身临其 境的感性经验，能够调动学生多种感官参与课堂活动，强化训练，加 深印象，对提高学生听、说、读、写综合能力的训练有很大帮助。在 初屮英语教材中，交际用语和对话比较多，我们在Presentation这一 教学环节中，适当使用多媒体技术，效果则会比较好。比如，我们在 介绍一段新对话吋，可以用动画的方式先呈现对话人，并让学生谈论 对话人的情况，猜测他们的谈论内容。然后口头呈现对话内容，学生 听并且重复。最后再书面呈现对话内容。这样，调动了学生视、听觉 等多种感官参与教学活动，加深了学生对新对话的印象，同时也促进 了对所学内容的理解和掌握。 第三，运用多媒体技术可以丰富课堂内容，使课堂教学容量相对 增大。 多媒体具有信息量大和速度快的优势，这可以帮助教师传递大量 的信息，给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会，使 课堂教学在师生的需要下，更灵活地运用，有利于学生语言运用能力 的提高。比如知识的匝现、强化等。在复习课屮，我们可以使用投影 的方式，进行习题的演练与讲解。这种方法要比传统的做试卷或者上 黑板练习，更加节约时间，见效更快。的做试卷或者上黑板练习，更 加节约时间，见效更快。 第四，运用多媒体技术可以开拓学生的视眼，激发学生灵感、。 多媒体未走进教师之前，教师往往平借教材、黑板、粉笔来传授 的知识，学生也只有一些教材和相关的习题资料，造成了学生知识面 狭窄。运用多媒体教学也可开拓学生的视眼，激发学生灵感、开阔思 维，激起了学生学习英语的兴趣，提高了学生的学习成绩。所以多媒 体是课堂的辅助，老师的帮手。 二、在英语教学中，我们应该合理使用多媒体技术。 多媒体在英语课堂教学屮的应用，改变了传统的英语课堂教学模 式，充分挖掘了学生的自主性和创新性。但是，利用多媒体辅助英语 教学毕竟是一种新的尝试，在开始使用阶段，还是存在许多问题的。 首先，教师要精心制作课件。 制作多媒体课件首先要掌握一定的计算机知识，要会较熟练地使 用一些应用软件，如幻灯片制作软件(PowerPoin