语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》第2课时.docx

一、激情描述，导入新知 师：今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──板书：浅水洼里的小鱼。这节课我们继续学习《浅水洼里的小鱼》。 板书课题，齐读 二、精读课文，读中感悟。 （一）感受小鱼被困的痛苦 1、师：浅水洼里的小鱼，离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？这节课我们继续来学习课文。轻轻翻开课本132页，自由读读课文第一自然段，边读边想想小鱼怎么了？ 生反馈： 2、师：（出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。）一起读读这个句子？ 生读。 3、师： “困”在这个句子中是什么意思？ 4、师：此时，被困在水洼里的小鱼会想起谁呢？它们的心情怎样？（难过、伤心、着急） 谁来读读这句话？（出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。） 生１读。 师：我听出了你在为小鱼焦急！谁再来试试？ 生２读。 师：你在为小鱼难过！谁也来读读？ 5、被困的小鱼只有一条吗？课文哪里告诉了你？（出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。） 句式训练 6、师：小鱼不仅仅是被困在了浅水洼里，更糟糕的是—— （出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景）课文里哪句话写了这个情景？ 生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 7、同学们，请你找出句子中带“干”的词语，（“吸干、蒸干、干死“变红），从这三个词中你体会到了什么？ 8、师： 这个字怎么念？（点句子中的“蒸”字） 生：蒸。 师：对！大家再来看一看这个字的下面有——（课件：四点底变红） 生：（齐）四点底。 师：你们知道吗，咱们古人造字的时候，四点底原先是一个“火”字，四点底是从“火”变过来的。是啊，太阳像火一样照在沙滩上，十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了，温度越来越高，越来越高，水洼里的水越来越少了，小鱼，小鱼，此时，你感受到什么？你最想说什么呢？ 生１：很热，像被火烧一样。 生２：很烫呀！ 9、师：是呀，这时的沙滩就像一个大蒸笼，谁来读读这两句话呢？ 生１读。 师：我听出来了，水洼里的小鱼很痛苦！你也来读一读。 生２读。 师：哎呀！热得快喘不过气来了！你也来读一读！ 生３读。 10、生齐接着读：浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 是呀！此时的小鱼多么希望有人来救它呀！因为——用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 此时的小鱼，多么盼望着能回到大海里去呀！因为——用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 11、指导写字“死” 浅水洼里的水终将会干得一滴不剩，而小鱼们也只能——干死。让我们一起来看看这令人胆战心惊的“死”吧。 说说你是怎么记住它的。 （二）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜 1、同学们，浅水洼里的小鱼，就快干死了，有谁在乎呢？请你读读课文的第二到第六自然段。 2、谁来告诉大家，谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？(板书:小男孩 在乎) 3、小男孩中怎么做的呢？ 句子1：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 A、指名读句子。从“不停地、捡、用力地、扔”这些词中你体会到了什么？（辛苦、累） B、引读：小男孩来到第一个水洼面前，看见小鱼，他毫不犹豫地──（生接：弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。） 小男孩来到第二个水洼面前，看见小鱼，他仍然毫不犹豫地──（生接：弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。） 小男孩来到第三个水洼面前，看见小鱼，他还是毫不犹豫地──（生接：弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。） 小男孩来到每一个水洼面前，看见小鱼，他都会毫不犹豫地（生接：弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。） C 、小男孩就这样不停地弯腰捡，不停地用力扔，这样的动作也许有几十下，甚至有几百下，那小男孩会累吗？那他停下来了吗？为什么？ D、同学们，用你的朗读来告诉大家小男孩是多么在乎浅水洼里的小鱼吧。你觉得哪些词语要读重点？自由读，指名读，齐读。 4、我听出来了，小男孩真的在乎这浅水洼里的小鱼。可我还是忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”（出示句子） A、理解 “成百上千”，我想问一问我们二（5）班一共有多少孩子呀？能不能说“成百上千”呀！如果把我们学校的所有班级的孩子都合起来那就可以说“上千”了。 B、那么多的