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第二课《我能行》导学案
一、导学目标：
1.知识与能力：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑和自负的区别，以及它们与成功 的关系。
2.过程与方法；创设情景，分组活动。
3.情感态度价值观：形成积极向上、自信的生活态度。培养悦纳自我的愉快心态。树立和增强自信。
二、导学重点：自信的含义和表现。
三、导学难点：自卑和自负是自信的误区。
四、学法指导：积极参与课堂教学，充分表达自己的认识。通过对材料和情境的感悟和体验，认识真正的自信。
五、导学过程：
（一）定向自学
通读课文，完成下面自学内容。
1.一句“我能行”，体现了 的态度。
2.自信是 ，深信自己 ，实现 。
3.自负者依据的事实是 ，追求的目标 。
4.自卑的人 ，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。
5.自负的人 ，往往过高评价自己，看不起别人，自以为是。
6. 为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持 ，从容地享受生活的乐趣。
（二）目标导学
1.自信的含义和表现；自卑和自负各有什么特点；区分自信、自卑和自负。
2.形成积极向上、自信的生活态度，树立自信。
（三）结对互学
1、你认为林德曼为什么能成功？
1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有达的心理学实验，预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为，一个人要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。林德曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。在航行中，林德曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。
一、自信一族
阅读教材18页案例，思考：在批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术创意？
1、夸夸我自己
学习电脑我能行做早饭，我能行！做数学题，我能行！唱歌，我能行！打篮球我能行
学习电脑我能行
做早饭，我能行！
做数学题，我能行！
唱歌，我能行！
打篮球我能行
锻炼身体我能行
2、你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√” 。
①、思维敏捷，上课积极发言 （ ）
②、记忆力好，背英语单词快 （ ）
③、学习成绩比较好 （ ） ④、文艺方面有特长 （ ） ⑤、在运动会中取得好成绩 （ ）
⑥、在学科竞赛中取得好名次 （ ）
⑦、当干部，组织能力强 （ ） ⑧、善交往，朋友多 （ ） ⑨、有同情心，乐于助人 （ ） ⑩、身体健壮或身材苗条 （ ）
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