（公开课设计）二年级下册语文教案-3.1 春风.docVIP

3　丁丁冬冬学识字(一) 教学 要求 1.教育学生认识春风,感受春天,开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。 2.学会生字及新词,认识生字。 3.有感情地朗读课文。 重点 难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美好。 2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。 教学 课时 一课时 春　　风 ??春风轻轻吹着口哨①, 吹化了冰雪, 吹绿了柳梢②, 吹红了桃花枝头俏。[句导读:这句话描写寒冬过后春天来临,到处充满了春意。] 小草轻轻钻出地面, 山野③悄悄换上绿袍。 节导读:这一节用拟人的修辞手法描写春天来了,万物复苏,大地一片春意盎然的景象。 ??春风轻轻吹着口哨, 和小朋友一起欢笑。[句导读:这句话写春天来了,小朋友们非常开心。] 我削④了一支柳笛, 伴着春风吹哨。 听小燕子捎来春的问候⑤, 看我的风筝⑥直上云霄⑦。 节导读:这一节写小朋友在温暖的阳光下放风筝的快乐心情! 字 词 导 读 ? ①口哨:双唇合拢,中间留一小孔或将手指插口内,使气流通过而发出的像吹哨子的声音。 ②柳梢:柳树的末端。 ③山野:山岭原野。 ④削(xiāo):也读xuē,如剥削。 ⑤问候:问好;问安。 ⑥风筝:一种玩具,在竹篾等做的骨架上糊纸或绢,拉着系在上面的长线,趁着风势可以放上天空。 ⑦云霄:极高的天空。 1.学会本课的生字、新词。 2.理解课文内容,有感情地朗读课文。 3.激发对春风的喜爱之情,产生寻找春风的想法。 1.描绘春天美丽景色的图片。 2.生字卡片,朗读课文的录音、背景音乐和投影仪。 一　创设情境,激趣导入 老师出示描绘春天美丽景色的图片并适时放课文录音。学生一边欣赏美景,一边品味美文,感知春风的美好。 二　初读美文,识字写字 1.欣赏春景图,练习说话。学生看着春天的美丽景色说一说春天,用自己美丽的语言来表达一下对春风的喜爱。老师可以提示:你看见了什么?在春天的美景中,你的心情怎样?学生们自由说一说,然后由老师指名说。 2.初读美文,识字大考验。 (1)小朋友说得真美,让我们一起来看看文中是怎样写春风的吧。学生自由读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍。 (2)听着大家读课文,春风也来到了我们的教室,让我们来进行一次“识字大考验”吧!老师出示生字卡片,指名读,齐读。 (3)分小组合作学习,互相提醒字音,说一说自己的记字方法。 (4)小组汇报读,师生评议。 (5)交流识字方法,指导要求会写的字。尤其注意引导学生区分“哨、梢、悄”的不同及和“霄”的结构差异。 (6)出示不带拼音的卡片,全班汇报读。 三　理解美文,领略春风 经过了“识字大考验”,不少小朋友得到了春风的礼物,你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧!春风来了,什么发生了变化?学生一边轻声读课文,一边思考。 1.分小组合作朗读,要求团结互助,互相提醒,共同进步。 2.以小组为单位进行朗读比赛。小组比赛时,老师也参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并进行朗读指导。读第一行时,要读轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春风的来到。春风来了,带来了许多美丽的景色,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。 春风/轻轻吹着/口哨,吹化了/冰雪,吹绿了/柳梢,吹红了/桃花/枝头俏。小草/轻轻/钻出地面,山野/悄悄换上/绿袍。 3.给最佳合作小组送上春风的礼物。 经过“朗读大擂台”我们来到了“智慧图”面前,你能把图中的偏旁和“肖”字分别组成新字读一读吗?老师板书“智慧图”,学生拼一拼字,读准字音。 四　写字指导 用实物投影已写好的生字卡片,让学生认真观察生字及占格情况,指名到黑板上书写,其他学生在练习本上书写。 “轻”字是左右结构,左窄右宽。“”在竖中线左边,“”在竖中线右边。 “换”字的笔画顺序是“”。 五　拓展延伸 小朋友们,春风多美好,让我们也去追寻春风的足迹,模仿课文的格式,拿起五彩的笔来画一画春风,写一写春风吧!老师引导学生小练笔——春风轻轻吹着口哨…… 　　春　　风 　　　　　 qīng shào shāo zhī qiāo huàn zhī  轻 哨 梢 枝 悄 换 支 1.找一找下面句子中写错的字,用“　　”标出,并把正确的字写在后面的括号里。? ①春风轻轻吹着口俏。(哨) ②小鸟在柳捎歌唱。(梢) ③山野梢梢换上绿袍。(悄悄) ④我梢了一支柳笛。(削) ⑤看我的风筝直上云削。(霄) 2.读一读,写一写。 春风吹,春风吹。 吹绿了柳树,吹红了桃花。 吹来了燕子,吹醒了青蛙。 春风吹,春风吹, 吹响了小河,吹出了小草。 吹软了泥土,吹黄了迎春花。