（公开课设计）二年级下册语文教案-6.2 小山羊和小灰兔.docVIP

讲　信　用 教学 要求 1.理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。 2.学会本课的生字及由生字组成的新词,理解词语。 3.分角色有感情地朗读课文。 重点 难点 1.了解课文内容,懂得诚实守信是最起码的做人准则,在生活中学会真诚待人。 2.认真分析小灰兔的话,想想小山羊明天还要不要等小灰兔。 教学 课时 两课时 小山羊和小灰兔 ??早晨,小山羊和小灰兔一起做操,小灰兔对小山羊说:“我们一块儿到森林里去采①蘑菇,好吗?”[句导读:这句话写的是小灰兔主动约小山羊去采蘑菇。]小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”小灰兔说:“我回家拿篮子,你在家等我。” 　　第一部分(第1自然段):小山羊和小灰兔说好一起去森林里采蘑菇。 ??小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。[句导读:这句话写小灰兔没有按时来,说明他失信了。]直到快吃午饭了,小灰兔才来。他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬②,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”[句导读:这句话是小灰兔解释他来晚的原因。]说完就走了。 段导读:小山羊等了好久才等到小灰兔,可小灰兔又把时间改在吃完午饭后。 ??小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。[句导读:从这句话中我们可以看出,小山羊等了好长时间小灰兔才来,这也是小灰兔第二次失信。]他抱歉③地对小山羊说:“刚才我顺路④去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!” 段导读:小灰兔又一次失信,还把时间定到明天。 　　第二部分(第2、3自然段):小灰兔两次失信于小山羊。 ??明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫⑤起来。 　　第三部分(第4自然段):对于两次失信的小灰兔,小山羊犹豫第二天是否继续等。 字 词 导 读 ? ①采:摘取;采摘。 ②刺猬:体背有短而硬的棘刺,遇敌害时缩成一团,竖起棘刺。昼伏夜出,以昆虫、幼鸟、鸟卵、蛙等为食,也食瓜果、蔬菜。 ③抱歉:心中不安,觉得对不住别人。 ④顺路:顺着所走的路线(到另一处)。顺,趁便;顺便。 ⑤犹豫:迟疑不决。 1.认读生字,会写生字。 2.了解课文内容,懂得做人要诚实守信。 3.有感情地朗读课文。 自制课件,投影仪。 一　揭示课文题目,激趣导入 1.播放课件,请学生欣赏。提问:你刚才看到了哪些小动物?谁是故事中的主角?他们分别给你留下了怎样的印象?学生自由发言。 2.老师板书课文题目,指出从题目上看,就知道讲述的是在小山羊和小灰兔之间发生的事。 3.对题目质疑。 学生甲:这只小山羊是怎样的一只小羊呢? 学生乙:这只小灰兔是怎样的一只小兔子呢? 学生丙:在他们之间发生了什么事呢? 二　初读感知 1.老师提出初读课文的要求。 (1)借助拼音自读课文,能够读准字音,读通顺句子。 (2)用自己喜欢的符号把文中的生字标出来。 (3)给每个自然段标上序号,思考上面学生提出的问题。 2.学生按要求初读课文。(老师巡视指导。) 3.检查读书情况。 (1)重点检查下面几个字的读音。 mó蘑　gū菇　wèi猬　dān耽　qiàn歉　huī灰　chén晨　cāo操　yù遇　wù误　zán咱　shùn顺 (2)学生按自然段轮流读课文,老师引导学生纠正朗读中的错误。 (3)用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么,你喜欢谁,不喜欢谁。 (小山羊和小灰兔约好一起去采蘑菇,可是小灰兔两次都没有守信用。我更喜欢小山羊,不喜欢小灰兔,因为小灰兔不守信用。) 三　深究细读,读中感悟 1.学习第1自然段。 指名读第1自然段,然后引导学生用概括的语言说说讲了什么事。 2.联系课文说一说小灰兔提出了什么建议及他对小山羊说了些什么。现实生活中你和朋友之间也发生过类似的事吗?同桌互相说一说。 3.学习第2、3、4自然段。 (1)自由读课文,体会小灰兔感情的变化和小山羊心理的变化。老师引导学生揣摩。 (2)理解重点语句。 ①小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!” ②小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。 ③小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊…… ④明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。 学生甲:从上面的话我读出了小山羊开始很高兴,后来有些失望,最后拿不定主意了。 学生乙:从上面的话我读出了小山羊在等待时焦急的心情。 (3)引导学生体会小灰兔为什么“抱歉”地对小山羊说。 学生甲:小灰兔提出去采蘑菇的建议,小山羊等了他一天也没有去采成蘑菇,小灰兔很不好意思。 学生乙:小灰兔为自己失信于朋友而感到惭愧。 …… (4)小灰兔的这种做法好吗?你做过这样的事情吗?如果有,以后该怎么做? 学生甲:小灰兔的这种做法不对。 学生乙:我以后要对朋友守信用,答应别人的事就要努力做到。 (5)分角色朗读,读中感悟。 ①揣摩