（公开课设计）二年级下册语文教案-1.1 不懂就问.docVIP

1　好　习　惯 教学 要求 1.了解课文内容,体会孙中山乐于思考和探究的学习态度及追求真理的科学精神。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读课文。培养学生“好问”的习惯。 重点 难点 1.培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。 2.理解什么叫私塾。 教学 课时 两课时 不 懂 就 问 ??孙中山小的时候在私塾①读书。那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵②下来。[句导读:这句话向我们介绍过去私塾的教学情况。]至于书里的意思,先生从来不讲解。 段导读:这段话描写了过去私塾里的教学方法,即先生只是要求会读会背,学生根本学不到什么知识。 　　第一部分(第1自然段):孙中山小时候在私塾读书,先生只是让学生背诵却不讲解。 ??一天,孙中山照例流利③地背出了前一天学的功课。先生在他的书上又圈④了一段,他读了几遍,很快又背下来了。[句导读:这两句话不仅再一次告诉了我们私塾简单的学习方法,同时也把孙中山的聪明伶俐表现了出来。]但是,书里说的是什么意思,他一点也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂⑤地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?您能讲讲吗?” 段导读:孙中山不仅聪明好学,而且敢于不懂就问。 ??这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声⑥。 段导读:孙中山向先生提问这一举动,把同学们都吓呆了。 　　第二部分(第2~6自然段):这部分写孙中山在课堂上不懂就问的故事。 ??先生拿着戒尺⑦,走到孙中山跟前,厉声⑧问道:“你会背了?” 段导读:这一段写对于孙中山的提问,先生表示非常怀疑。 ??“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不错地背了出来。 ??先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,[句导读:这句话描写了先生对孙中山怀疑态度的改变。]说:“书中的道理,你们长⑨大了自然会知道的。不过,学问,学问,不懂就问。现在你们既然想听,我就讲讲吧。” 段导读:这个段落描写了先生对孙中山怀疑态度的转变,并对孙中山主动提问的精神表示了肯定。 ??先生讲得很仔细,大家听得很认真。[句导读:这句话描写了课堂上的变化。]从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好?⑩ 段导读:这个段落写先生仔细讲解,大家认真学习,孙中山也养成了“不懂就问”的良好的学习习惯,为我们点明了文章的主题。 　　第三部分(第7自然段):孙中山养成了“不懂就问”的良好习惯。 字 词 导 读 ? ①私塾:我国旧时一种私人办的学校。塾,易与“熟”搞混。 ②背诵:靠记忆把看过的东西念出来。背是多音字,这里读bèi,也可读bēi,如背包。 ③流利:话说得快而清楚;文章读起来畅通。 ④圈:画环形,如圈阅、圈点、圈定。圈是多音字,这里读quān,也可读juàn,如猪圈。 ⑤糊里糊涂:不明事理,对事物的认识模糊或混乱。 ⑥鸦雀无声:形容非常安静,没有一点声音。 ⑦戒尺:旧时老师用来责罚学生的工具。戒,易与“戎”搞混。 ⑧厉声:表示说话声音大而严厉。 ⑨长:多音字,本课读zhǎng;另一种发音为cháng,如长短。 良好:好;令人满意的。 1.了解课文内容,体会孙中山乐于思考和探究的学习态度及追求真理的科学精神。 2.培养学生“好问”的习惯。 3.有感情地朗读课文。 生字卡片,图片。 一　导入新课 1.出示孙中山的画像挂图。 2.师生共同交流有关孙中山的简要介绍。 孙中山是我国近代伟大的民主革命家。他于1866年出生在广东香山(今中山)。1894年提出政治革新主张,被拒绝后积极开展革命活动。1912年1月在南京任中华民国临时大总统。1924年建立了第一次国共合作,提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策。 3.老师:今天这节课,我们一起来学习孙中山小时候学习的故事。(板书课文题目:不懂就问。) 二　初读课文,读准字音 1.自己轻声读课文,读准字音。 2.标出自然段,思考:课文写了一件什么事?(孙中山小时候读书时不懂书中的意思,向老师提问的事。) 3.出示生字卡片,认读生字。 “思”的读音为“sī”,在“意思”中读轻声。 “涂”的读音为“tú”,在“糊涂”中读轻声。 4.自己练读课文,特别是读得不熟的地方多读几遍。 5.提问:读了这篇课文,你有什么问题?请在课文中不懂的地方用“　　?”标上记号。? 老师对爱问、敢问的学生应该给予充分肯定,学生提出问题后,可以让大家评议:哪些问题是重要的,需要先弄明白;哪些问题可以在学习课文中再弄明白。解决问题的方法,可以让学生讨论解决。老师不要有问必答,只在紧要处“点拨”。 学生甲:“私塾”就是旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。 学生乙:“戒尺”就是旧时教师对学生施行体罚时所用的木板,用