岳麓版高中历史必修三 第11课 希腊先哲的精神觉醒 名师精编课件（共29张ppt） .pptVIP

材料：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 —普罗塔哥拉 * * 材料：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 —普罗塔哥拉 * * 这是什么？正义、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关 世间没有客观的批判标准和永恒的真理 材料：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 —普罗塔哥拉 * * 材料：关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。 —普罗塔哥拉 * * 苏格拉底教学中有过这样一件事发生，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说着，他做了一遍示范。”从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？“学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢。可是一年以后，苏格拉底再问的时候，他的全部学生却只有一个人坚持了下来，后来这个人继他之后成为新一代思想家，这个人叫柏拉图。 * 感悟 * * 主题：人文主义  源头 兴起 发展 弘扬 科学论证 11课 12课 13课 14课 15课 希腊先哲 文艺复兴 宗教改革 理性之光 近代科学 BC7C-BC4C 14C-17C 16C 17C、18C 17C-20C 第三单元 从人文精神之源及到科学理性时代 “人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 孔子 仁者爱人 孟子 人性善。 兼爱 墨子 中国古代的人文精神 第12课希腊先哲的精神觉醒 【课程标准】：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 1、时间： 前7C 神创论——从实际出发探究世界本源 2、含义： “爱智慧”；哲学家是“爱智慧的人”。 3、特点： 集中体现了希腊文化的理性精神 4、流派：自然哲学 1）含义 （研究重点） 2）代表 3）观点 4）影响 自然界 与人生没有关系 泰勒斯—西方哲学之父 万物皆有水生成 泰勒斯 家住海边的泰勒斯经常面对波涛汹涌的大海沉思：万物到底怎么来的？经过长时间的观察和思考，他得出了以下认识：“万物皆有水生成，又复归于水，大地漂浮在水上。” 读史思考：泰勒斯认识世界的重点领域是什么？他认识世界的方法与前人相比发生了什么变化？这种变化有何开创性的意义？ 史料链接 用宗教神话解释自然 用自己的头脑探索自然 泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为（ ） A、他是热爱智慧的人 B、他认为人是万物的尺度 C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释 D、他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观 古希腊哲学产生的背景（前7世纪） ①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世 界的本来面目；(惊异) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供 了物质基础；(闲暇) ③古希腊城邦的形成，民主政治的发展，公民参与政治，思想活跃，为希腊哲学产生创造了前提。(自由) 合作探究： 结合课本第一子目和第47页的“解析与探究”，思考：古希腊哲学产生的背景(如何具备“惊异”、“闲暇”和“自由”这三个条件？），古希腊哲学的含义和特点？ 他们是时代的产儿，由于民主 政治的需求，公民要想在公共事务中有所作为，就需要有在公众面前演说的能力，而各种知识是演说能力的基础，因此，人们需要学习。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。 社会 1.智者学派 1）产生背景： ①前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩，思想活跃；（前提） ②工商业发展（根本），平民地位提高，个人主义得到发展。 ③解决社会实际问题的需要。 请思考：智者（The Sophists）是些什么人？ 智者是城邦的专职教师，知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。他们是时代的产儿，是民主政治的需要。 1.智者学派 1）产生背景： ①研究重点： 认识社会(社会问题)； ②提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定用； (人文精神的基本内涵) ③以培养兼顾公私利益的好公民为己任； ④相对主义哲学 认识社会 2）代表： 普罗塔格拉 3）基本观点：