历史岳麓版必修二 第二单元第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺 名师精编教案1 word版含解析.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺》教学设计 一、教学理念 在新课程改革精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念： 大视野的课程观、生本位的学生观、引领式的教师观、探究式的学习观、互动式的课堂观、过程性的评价观。 二、教材分析 1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 2、教材地位： 从教材的空间角度来讲：本课是岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第二课。新航路的开辟拉开了西欧国家早期殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向联系，由分散走向整体，以西欧为中心的世界市场逐渐形成和拓展。同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。 从高考的时间角度讲：本课在高考中占有重要位置。近五年来新课标全国卷一曾多次考查本课内容，如2009年高考第39题三角贸易的历史影响、2013年高考第40题中国近代海洋利用问题的启示等。 3、三维目标： （1）知识与能力：列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。 （2）过程与方法： ①利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，培养学生阅读理解历史材料，提取图文有效信息的能力； ②提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的的影响，培养学生多角度分析历史事件的能力。 ③问题探究法、材料分析法、与学生对话、与历史对话 （3）情感态度与价值观： ①从葡、西、荷、英等国的兴衰历程中获取对中国的社会主义现代化建设，对中国的和平崛起和中国梦的实现的有益启示。尤其是认识到提高海洋意识、维护海洋权益的重要性。 ②通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感； ③认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。 三、学情分析 本课教材较为简单枯燥，内容比较抽象，趣味性不强，学生学习兴趣可能较低，要很好地达到教学目标有一定难度。因此，教师应在新课程理念和新教育观的指导下，结合时政热点和经典素材，利用多种教学资源，尤其是地图、图片材料，提高学生学习兴趣，为课程服务，为学生服务，为教学目标的实现服务。 四、教学重难点： 教学重点：荷兰、英国的殖民扩张过程 教学难点：殖民扩张与掠夺对世界市场形成的影响 五、学法指导 1. 对比研究法；2. 合作探究法；3. 对话探究法。 六、教学过程 【导入】 我们知道今天的美国是世界上唯一的超级大国，那同学们知道美国真正算得上超级大国到今天有多久吗？如果算从二战后美国成为超级大国到今天，不过80多年，如果从苏联解体算起，它成为唯一超级大国算起，不超过30年。然而在世界史上，欧洲有四个国家先后称霸世界一个世纪，他们是谁？又是怎么做到的呢？ （设计意图：一切历史都是当代史，以目前国际形势作为切入口，有助于学生比较，对西班牙、葡萄牙、荷兰、英国称霸世界的历史形成参照。） 【新课】 一、葡、西早期殖民活动 1.联系上节课新航路的开辟的过程，进而介绍西、葡在16世纪进行殖民扩张的活动。 2.补充材料 材料一、金银大量流入，致物资相对短缺，通货膨胀严重。政府把原因归于向殖民地输出货物，禁止向殖民地输出西班牙货物。于是西班牙的工商业得不到市场而萎缩。在自由贸易比较优势的选择下，自己生产还不如购买合算，西班牙干脆放弃了产业发展，只用美洲金银来购买外国货物。 材料二、为了维持其专制统治以及满足其奢靡挥霍，西班牙国王不断大幅度提高商业税率，部分地区增加了10多倍商业税，严重损害了工商业的发展。 设计问题：从材料中分析，最早走向殖民扩张的西班牙为什么走向衰落？ 理解西、葡在鼎盛过后为何走向衰落。 （设计意图：这一部分并非重点，通过补充材料让学生更清楚了解这部分历史，形成整体知识，同时运用材料设置问题，可以对学生进行学法指导，有助于提高学生解题能力。） 二、荷兰的殖民扩张 1.运用地图，使学生了解荷兰的地理环境。 2.补充材料 材料一、尼德兰是个富饶的地区，资本主义经济发展较早，制造呢绒、丝绸、亚麻布、地毯、肥皂、玻璃器皿、皮革和金属制品的手工工场迅速发展。 1581年荷兰摆脱西班牙统