历史岳麓版必修二 第二单元第7课 新航路的开辟 名师精编教案5 word版含解析.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第7课 新航路的开辟 广东省汕头市潮阳区金堡中学陈庆燕 【课标要求】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【学情分析】 本校学生在材料的阅读与理解以及自主思考等方面的能力相对比较弱。本课又是高考的重要考点之一。因此，本人注重不断提出问题引发学生思考，并通过引导学生通过阅读课本、同时提供材料找出答案，并在此过程中培养学生的阅读能力以及提取信息的能力。 【教学目标】 一、知识与能力 1、掌握新航路开辟的背景； 2、了解新航路开辟的过程； 3、分析新航路开辟的影响。 二、过程与方法 1、史料教学法：培养学生阅读史料、理解史料的能力； 2、问题教学法：提出问题，引发学生思考，培养学生的多元思维。 三、情感、态度、价值观 通过本课的学习，让学生掌握运用多元史观评价历史事件，并认识新航路开辟在世界从分散走向统一整体中的重要作用，意识到对外开放、交流的重要性，同时了解文明的多样性，尊重其他文明。 【重难点】 1、重点：新航路开辟的影响。 2、难点：新航路开辟的根源。 【教学过程】 一、导入 教师介绍15世纪之前欧亚大陆之间贸易往来主要依靠传统的商路，即“陆上丝绸之路”与“海上丝绸之路”，并提出问题“何为新航路？” 二、正式授课 1、教师引导学生在预习的基础上快速地浏览教材，给“新航路”下定义。 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。 2、教师提出问题2“为何要开辟新航路”，并给出材料给学生提供思考的角度，再指导学生从第一子目中找到相应的背景。 材料：那时的西欧是可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 原因 经济根源 商品经济的发展和资本主义萌芽的产生 社会根源 欧洲出现“寻金”热；《马可波罗游记》的诱导 直接原因 商业危机：奥土帝国控制东西方商路 宗教原因 传播天主教的热情 条件 主观条件 萄、西王室的支持 客观条件 航海技术的进步； 造船技术的发展； 地理知识的进步 教师通过试题解释新航路开辟的根源，解决难点问题，帮学生理清“原因”跟“条件”的区别。 3、教师提出问题3“新航路是如何开辟的”，引导学生阅读教材第二子目的内容完成表格。 时间 人物 方向 航线 支持者 1487--1488 迪亚士 东 欧洲-非洲好望角 葡萄牙王室 1492 哥伦布 西 欧洲-美洲 西班牙王室 1497--1498 达·伽马 东 欧洲-好望角-印度 葡萄牙王室 1519--1522 麦哲伦 西 环球航行 西班牙王室 4、教师展示新旧航路，提出问题4“新航路与传统商路有哪些不同”，引发学生的思考。 5、教师展示如下材料，带领学生解读材料，并结合教材第三子目的内容概括新航路开辟的影响。 材料一：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来。 —马世力主编《世界史纲》 材料二:历史学家认为1500年是世界历史的开端,之前的人们孤立的生活在几个大洲,而且几乎每个洲的人们都以为自己是世界的中心,新航路的开辟是各地的文明开始汇合交融,世界日益连成一个整体。——《大国的崛起》解说词 材料三：在世界历史上，首次出现了“南北美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品，西欧则指挥这些全球性活动”的现象。 材料四：在哥伦布到来的一两个世纪中，印第安人口减少了95%，主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免疫力，也没有遗传抵抗力。 材料五 ：在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。──《马克思恩格斯全集》第25卷 材料六：“引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。” ——马世力主编《世界史纲》 三、板书设计 1、为何要开辟新航路？——背景（原因+条件） 2、如何开辟新航路？——过程 3、新航路开辟后怎么样？——影响（多元史观评价）