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课标学习的体会 利用寒假休息的时间我又学习了数学新课标，下面谈 谈自己对数学新课标学习的认识和体会。 一、更新教学观念，提高对数学新课标的认识 新《课标》十分强调在数学教学过程中，以直接经验 和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、 操作性的学生活动为主要形式，以激励学生主动参与、主 动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整 体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式。 二、关注学生学习“过程”的教育价值。我们的教学 往往让学生去记忆现成的知识，有意无意的压缩了学生对 新知识的认识过程，造成学生“知其然，不知其所以然”。 然而，学生素质中最重要的态度、情感、意志等个性品质 的培养大多是在学习活动的过程中逐步实现的。“让学生去 经历”对学习数学极其重要，学生在探索中不断发现，在 交流中不断碰撞，在思考中相互接纳，学生不仅能体验到 进步的快乐，成功的喜悦，有时也会受到一定的挫折教育。 实现了智力与能力的共同发展。 三、重视学生对知识的主要建构 建构主义学习理论认为，数学学习不是被动的接受过 程，而是一个主动建构的过程，即通过内部认识结构与周 围环境之间的相互作用来建构知识，这就是说：我们的教 学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件 使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生 主动的建构新的数学认知结构，去参与知识的产生过程、 发展过程，主动的发现知识，体会数学知识的来龙去脉， 培养主动获得知识的能力。 四、精心设计实践活动，培养学生的实践能力 数学教学中的实践活动一般分为课内实践活动和课外 实践活动两种方式，课内实践活动以解决单一知识点为主, 活动内容一般课内完成，课外实践活动相对范围较宽，多 用于众多知识点的学习和综合能力的训练等，而且活动时 间较长，教师设计实践活动一般要从紧密联系教材和学生 生活来考虑，并要求学生完成阶段性实践报告的撰写。 21世纪是信息的时代，教师要善于引导学生把发生在 自己身边的一些问题抽象出来，转换成数学问题，要教会 学生利用多媒体信息技术收集、分析处理信息，显得越来 越重要。 亚里士多德讲过：思维是从疑问和惊奇开始。激发学 生的好奇心和求知欲望，是培养学生的创新精神与实践能 力的推动力。数学的生命力在于其应用的广泛性，通 过运用知识解决实际问题，会使学生体验到一种理智高于 事实和现象的权利感。并培养学生的应用数学意识，发展 创新的能力。 通过对新教材的认识，使我们更加意识到，我们的教 育观念必须转变，以适应教育发展的需要。 ［课标学习的体会范文］新课程标准学习心得体会范文 我抽时间学习了《学案导学问题解答》一书，从中学 到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育 理念，导学案学习心得体会。学案导学这种授课模式的目 的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由 “学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从 而提高学生的整体素质。下面就学案导学的谈几点体会： 一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力： 一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅 助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽 松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式， 引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我 快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”: 题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变 “要我学”为“我要学” 二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中， 教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充 满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根 据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于 情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学” 转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名 首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周 固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方 法保障。 因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底 抛弃以往那种“不讲不放心;老师在讲台上自我陶醉，学生 在下面浑浑噩噩;老师只为自己完成教学任务而不关心学生 学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要 认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生 的思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要 切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性, 引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老 师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、 对学生的“学情”即“认知程度”要有足 ［课标学习的体会范文］够的了解。在做到以上几点的 基础上，教师才能进行学案