数学人教版八年级上册三角形的全等判定（sas）.docxVIP

12.2　三角形全等的判定 第2课时　三角形全等的判定(二)教学设计 课题 第2课时　三角形全等的判定(二)(SAS) 授课人 教学目标 　　 知识技能 掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法． 　 数学思考 　经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题． 　　 问题解决 能利用“边角边”判定两个三角形全等的方法解决问题． 　　情感态度 培养学生严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值． 教学重点 掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法． 教学难点 掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形. 授课 类型 新授课 课时 教具 三角板、圆规(多媒体课件及几何画板) 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 　　上节课我们学习了利用“边边边”证明两个三角形全等，请回顾它的内容，并回答下面的问题： 图12－2－31 如图12－2－31，已知AC＝FE，BC＝DE，点A，D，B，F在同一直线上，AD＝FB，要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC＝FE，BC＝DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？ 教师活动：提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法． 学生活动：先独立思考后，再发言：“还应该有AB＝FD，只要AD＝FB两边都加上DB即可得到AB＝FD.” 　回忆旧知识，为探究新知识做好准备. 活动 一： 创设 情境 导