物理人教版八年级下册第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》 导学案.docxVIP

姓名： 班级： 学校： 日期： 第2节　滑轮 （导学案） 第一课时 探究定滑轮和动滑轮的特点 教学目标 1．认识定滑轮和动滑轮； 2．知道滑轮的作用； 3. 会根据要求使用和组装滑轮。 过程与方法： 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 情感·态度·价值观： 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。 重点：认识定滑轮和动滑轮。 难点：使用和组装滑轮 教学过程 引入课题：展示照片,提出问题 展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。 展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 看图思考并回答： 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 给出定滑轮的定义： 我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。 动滑轮的定义： 我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。 学生分组实验一： 根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用定滑轮的好处是什么？ 2．使用定滑轮可以省力吗？ 3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 观察实验，分析数据. 总结: 使用定滑轮 ______ 省力， ________ 距离；但 ________ 改变力的方向。 学生分组实验二： 根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。 请同学们结合实验，思考以下问题： 1．使用动滑轮能改变动力的方向吗？ 2．使用动滑轮可以省力吗？ 3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？ 观察实验，分析数据 总结： 使用动滑轮 ________ 省力，但 ______ 距离，且 _________ 力的方向. 扩展：如果拉力方向不是竖直向上，而是斜向上，拉力大小有何不同，为什么？ 课堂练习： 《物理实验手册》P59-60页练习。 课后作业： 《阳光学业评价》 P90-91 页1、2、3题。 课后思考： 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 课堂小结： 引导学生进行总结，这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮的特点。 板书设计 第二节 滑轮 一、定滑轮： 1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 关系：F= G , S= h 二、动滑轮： 1．定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 2．特点：使用动滑轮可以省力； 但费距离，且不改变力的方向。 关系: n为承担物重的绳子段数。