小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》公开课教学设计.docVIP

2015—2016学年度上学期人教版第一册 第七单元《认识钟表》公开课教学设计 三亚市第七小学?????苏慧燕 教学目标: 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学重点：认识钟面及整时 教学难点?：会看整时数 教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件 教学过程: 一.创设情境,谜语导入，激发学习愿望. 1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语(有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡.) 2.师:猜猜它是谁?（生可能说：闹钟） 3.师可引导说：钟表 4.认识各种各样不同类型的钟表。师:请同学们跟老师一起到钟表王国看一看吧！（课件播放各种钟表） 5.师:喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧! 这节课我们就来认识钟表，寻找钟表其中的奥秘吧！(板书课题：认识钟表) 二.探究新知（?认识钟表） 认识钟面的组成（出示实物钟） (1)仔细观察,钟表上都有什么?(长针,短针,数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针. (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎么排队的?(有1—12的数字,它们是按从小到大排列转圈排列的) (4)动一动,还发现了什么?(长针和短针都是按数字的排序运转的) (5)师:时针和分针是一对好朋友,它们形影不离地告诉我们时间. 三. 认识整时 1.同学们，你们认识时间吗？（出示主题图） (1)请同学们观察这幅图，图中都有些什么,小女孩是几时起床的?(7时,师引导:这是早上7时，人们常常说7点，7点在书面上表示7时) (2)你是怎么看出来是7时的?（生答，师：你真是个爱观察的好孩子） 谁能用一句话总结一下： 师:A.整时的时候，时针和分针的特点？（认整时，分钟指着12,时针指着7就是7时. B.我们再来观察床头柜上的电子时钟也是7时，原来电子表是这样表示7时的（冒号左边写7,右边写两个0） 2.出示:8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法. 3.拨3时和6时,并说方法. 4.归纳认整时的方法. 分针指着12,时针指着几就是几时;当冒号右边出现2个0,那么冒号左边出现几就是表示几时. 四.联系生活中的一天. (1)出示课本83页的”做一做” 师:小明一天里他干了些什么? A说时间 B写时间 师:这一天,小明9时在做什么? 质疑:为什么都是9时而小明做的事却不一样? （2）课间休息，课中操.律动：《时间像小马车》 师：孩子们，时间过得真快呀！那么，我们更要珍惜时间，合理 安排时间，现在我们一起来唱《时间像小马车》吧！播放录音。 师:大家唱得可真好！师：我们又到学习时间啦！ 五、拨钟游戏： 看来呀，同学们都会认整时了，老师现在请同学们一起玩拨钟游戏好吗？ 1、师：首先请同学们先看看老师是怎么拨8时的，同学们注意看了，咱们在拨钟的时候一定要按照顺时针方向拨，师开始拨8时，老师拨好了。 谁来说说看，老师拨的是几时呢？（生答8时）xx同学，请你来说，你是怎么知道的？（生：分针指着12，时针指着8，就是8时，师：回答得非常完整） 2、现在请同学们按老师刚才拨的方法再拨一次8时，这个时刻你会拨吗？请同学们拿出你们的钟面拨一拨。师巡视，师：拨好了请举手告诉我。 老师发现同学们都会拨整时了，下面我们来玩一个我说你拨的游戏好吗？（好） 现在老师来说时刻，让你们来拨，你会拨吗？10时，赶紧拨出来看看，师巡视。拨好了吗？谁来说说看，你拨的是几时呢？生说：我拨的是10时，你是怎样拨的？生：我是顺时针拨的，分针指着12，时针指着10，就是10时。师，这个时刻是10时，同学们他说的对了吗？（对了，嗯，你真棒！） 2、老师再说一个，听好了，2时，你会拨吗？师巡视。 3、谁愿意上来拨一拨？生上来拨，拨好了再给大家看一看。 师：你是怎样拨的？请你告诉大家。生：我是顺时针拨的，分针指着12，时针指着2，就是2时。师，这个时刻是2时，同学们他说的对了吗？你们和他拨的一样吗？（一样）（同学们可真棒！） 4、现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，再认认同桌拨的时间，他认对了，你就夸夸他。（学生互练）[边讲边练，学生通过认一认、拨一拨、同桌互练，巩固了知识点] 5、请学生拨一个自己喜欢的整时，并和你的同桌说一说，这个时刻，你在干什么呢？（师巡视） 6、师：拨好了吗？现在我来问一问两位同学，你拨的是几时，这 个时刻，你在干什么呢？ 六、巩固练习 看来呀，同学们都有自己喜欢的时间，现在请小朋友们把你的钟面放在桌面上，看谁的动作最快。 1、连线：出示课件连线图（连线）； 2、请同学们打开（课本86页第一题：连一连）看谁的连得