小学数学人教2011课标版一年级一年级数学上册《左右》教案.docVIP

一年级数学《左右》教学设计 教学目标： 创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极 的情感体验。 能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 教学难点：理解左右的相对性。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 猜谜导入： 小朋友们，你们以前猜过谜语吗？昨天老师收集了一个谜语，想让大家猜一猜，看看大家能不能猜出来（课件出示谜语） 小小姑娘黑又黑 秋天走了春天回 带着一把小剪刀 半天空中飞啊飞 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右） 师：同学们，“左”和“右”这两个字长得挺像吗，（像） 那么“左”字和“右”字有什么相同的地方和不同的地方呢？ 生：相同的地方是上面都有一横一憋，不同的地方是“左”字，下面是个“工”字。“右”字下边是个“口”字。 探究知识。 联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用右手做哪些事情？ （平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……） 通常用右手做那些事情呢？ （用左手压住本子，吃饭时拿碗……） 师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ （学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……） 小结：与右手同侧的就是我们的右边，与左手同侧的就是我们的左边。 小游戏：我是机器人。 师：刚才同学们的表现非常棒！老师精心的设计了一个游戏，同学们想不想参加呢？想参加游戏的同学呢，要坐好来，手要举直来。 好的，第二大组的同学表现很好，就你们这一组来吧，不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！ 伸出你的左手，伸出你的右手。 左手摸摸鼻子，右手摸摸鼻子。 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。 左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。 2、探究左右位置与顺序。 （1）、（课件演示：摆放文具。） 师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 师：铅笔在左边还是右边？那小刀呢 师：为什么呢 师：因为铅笔在我的左手边，所以铅笔在左边 小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。 （2）那么老师又想问，橡皮从左边数是第几个呢？从右边数呢？ 师：为什么橡皮一下子在第二的位置，一下子又在第四的位置呢？ 生：因为第二的位置是从左数的，第四的位置是从右数的 小结：同样一件物品，数的方向不同，顺序也不相同。 P10 师：同学们观看图片，从图中你知道些什么，你看完图后你想说些什么？ 生：图中有三扇门，分别是7号，8号和9号。图中还有一位小朋友 师：图中的小朋友想干什么？小朋友嘴巴里面念叨着什么呢 师：小朋友嘴里说“小明家在左边”。那老师想问小朋友想去谁家呢？ 生：小明家 师：小明家应该从几号们进去呢？ 生：7号 师：为什么呢？ 生：因为7号门在小明的左手边，也就是小明的左边。 P11同学们请看到大屏幕，屏幕的上方都有些什么？那位同学能从左往右依次告诉我都有那些小动物吗？ 好的问题来了，问题1…………… 3、体验生活，理解左右的对称性 师：大家还记得上下楼梯要靠那边行走吗? 你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图） 学生发言，意见不统一。 观看图片（同学们上下楼的图片） 你们发现了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？ 师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性） 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边…… 总结。 这节课我们认识了左右，你知道了学什么，谁来说一说（指名回答） 课后反思： 为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置；让全体学生起立做“我是机器人游戏”再次强化学生判断左右位置的能力，让学生理解跟自己的左手边在同一侧的就是左边，跟自己的右手边在同一侧的就是右边；通过平时上下楼梯靠右行