小学数学人教2011课标版一年级三、巩固练习。.docVIP

人教版小学五年级数学下册《长方体和正方体的认识》教学设计 ?塘港小学刘孚梅 教学内容：《长方体和正方体的认识》p18-20页。 教学目标： 1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2、培养学生动手操作、观察、抽象、概括的能力和初步的空间观念。 3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观念。 教学重点：长方体和正方体的特征及对立体图形的识别。 教学难点：长方体和正方体的特征及对立体图形的识别 教学具准备： ?????教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱体、球等；多媒体：动画。 ?????学具：长方体和正方体实物（牙膏盒、药盒、魔方等）。 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 1、老师拿出一张纸，提出问题：谁来说一说它是什么形状？ 老师明确指出：长方形是平面图形，它的面平平的。 2、这本书是长方形吗？（不是）它是什么图形？（长方体或立体图形） 老师指出：长方体的各个部分不在同一个平面上，像这样的图形都是立体图形。如：圆柱体、球体等(出示实物)都占据一定的空间，它们都是立体图形。 3、在我们的生活中哪些地方见过长方体？ 4、教师这里也准备了一些物体，请同学们找找哪些物体是长方体？（ 出示课件 ） 5、魔方，有的说是长方体，有的说是正方体，有的说不是，它究竟是长方体还是正方体？今天我们把长方体和正方体一起来研究一下 ，通过学习后大家一定能找出非常好的答案。 教师板书课题：长方体和正方体的认识 二、探究交流，解决问题。 (一)、长方体的特征。 ?????1、请同学们拿出自己准备的长方体。 ????????教师提问：长方体是由哪几部分组成的？ ????????请用手摸一摸两个面相交处是什么？ ????????请用手摸一摸三条棱相交处是什么？ ????????指名上台摸一摸，说一说 ??????教师板书：面、棱、顶点。 ??????然后课件演示：面、棱、顶点。 ?????2、好，非常棒！那长方体究竟有哪些特征呢？下面请同学们研究以下三个问题。（课件出示）：(1)、长方体有几个面？每个面是什么形状？大小如何？ ??????????????????（2）、长方体有多少条棱？那些棱长度相等？ （3）、长方体有多少个顶点？ ???????????分小组讨论、交流，指名回答。教师指名回答时注意引导。 ??????????问题（1）：?指名说一说，数一数（用实物数1-2名同学）那6个面？比较两个同学的数法（教师肯定一对一对的数好，不易遗漏），那么每一个面是什么形状？（都是长方形）还有不同的想法吗？（有的长方体相对的两个面是正方形，拿出实物引学生说一说）那么这两个正方形是相邻的吗？（相对），然后请学生总结一下面的特征。教师课件演示面的问题。 问题（2）：（面的问题解决的非常好！）那么棱的问题呢？谁来说一说棱有多少条？你是怎么知道的？谁来给大家数一数？（指名数棱，并及时加以引导，怎样数不重复？再请一名数一数，你发现有什么不同？分组数：上下、左右、前后。教师指出这样分组数好）看学生小结棱的特征。教师课件演示动画数棱。 问题（3）那么长方体有多少个顶点呢？（指名数一数后，教师课件演示） 我们知道长方体有6个面，12条棱，8个顶点，那么请同学们回忆一下它的面、棱、顶点有哪些特征？教师出示课件总结。 ? ???????长方体的特征 面 数量：（6、12、8） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 棱 ? ? 顶点 形状：一般是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形） 大小：相对的面完全相同 ? 数量：12条 长度：相对的4条棱长度相等 ? 数量：8个 ? ? ? ? ? 4、老师用细木条和橡皮泥做成的长方体框架。 请大家想一想： （1）、长方体的12条棱可以分成几组？ （2）、相交于同一顶点的三条棱长度相同吗？ 学生回答后教师明确指出：在长方体中相交于同一点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。课件出示显示长方体的长宽高 教师拿出实物让学生分别指出长方体的长、宽、高（横、竖，侧放置），当出现矛盾时，教师明确指出：水平方向——长 ????????????????????前后方向——宽 ????????????????????竖直方向——高 我们一起指一指(老师拿出一个长方体变换位置让学生指一指)。 5、小结：长方体的摆放位置不同，长、宽、高不同。那么请看这个长方体 课件动画长方体怎么变成正方体。 （二）正方体的特征。 ??????1、教师提问：看一看新得到的长方体与原来的长方体比较有什么变化？（长宽高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变成了正方体） ??????2、对照长方体的特征学生自己探究正方体的特征。 学生讨论，归纳后，教师板书：正方体;6个面，12条棱，8个顶点。 ??????看来正方体与长方体有很多地方相同，那么大家对比一下看正