小学数学人教2011课标版一年级一年级数学《11—20各数的认识》教学设计.docVIP

一年级数学《11—20各数的认识》教学设计 卫新科 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 知道一个数的相邻两个数各是几。 2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”. 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点、难点：?认识11－20各数的顺序和大小，会讲出数的组成。 学情分析： 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数到20,也已经认识11~20的数,知道20以内数的顺序与大小。教学准备：直尺、橡皮圈、小棒。 教学过程： 一、新课导入 1、师引导观察：老师这里有一幅图片，图中都有什么？他们的数量各是多少？(出示主题图） 2、同桌合作：请把你找到的数学信息有顺序的说给你的同伴听。 3、全班交流：谁来说说你找到哪些数学信息？ 4、交通安全教育：小朋友们每天是不是也要过马路？在这幅图中你还想到什么呢？ ??? 马路上车来车往，小朋友们过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规则又安全。 5、揭题：刚才同学们在图中找到了许多数，有的是我们学过的10以内的数，还有一些是我们今天要认识的11－20的数。（板书：11－20各数的认识） 二、新课展开 1、数数 ??? ①老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根小棒吗？猜猜看有几根小棒？ ??? ②学生猜，师用“太多了”“太少了”“多一些”“少一些”提示。 ??? ③猜对后全班数一数，请同学们也数出11根小棒，看谁动作最快！ ??? ④想一想，有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？我们试着摆一摆。 ??? ⑤集体交流：总结出好方法。师：说说你是怎么摆的？ ??? ⑥展示不同摆法，结合学生说法用课件展示多种摆法。 ??? ⑥优化：这么多的摆法，哪一种最容易让人看出是11根小棒？（10根和1根） ??? 小结：真棒！想到的这个方法和数学家想的一样。为了把这10根小棒紧紧的合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起，请同学们拿出准备好的皮筋把数好的10根小棒捆在一起。 2、数的组成 ??? ①师：一捆小棒有几根？（10）也就是一个十，我们就说10个一是一十。 ??? ②师：一捆小棒再添一根，用数几来表示？（11）1个十和1个一组成11，这句话谁还会说？ ?? ?③师：我们用小棒摆了11，知道11是由一个十和一个一组成的。下面老师再给大家一个数（出示数字卡片15）你能用小棒摆一摆，说一说15是由几个十和几个一组成的吗？ ??? ④11－20的数除了11和15以外，老师这里还有一些数字宝宝，你认识它们吗？（依次出示数卡片） ⑤请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成的。 ⑥指名说摆了几，由几个十和几个一组成。哪个小朋友说说你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？ ?3、数的顺序 ??? ①还记得10以内的数是怎么排列的吗？（生齐背10的排列） ②提问：这些数字宝宝也想排到队伍里，你能帮它们排排队吗？ ③象这样的排列在哪里还看到过？（直尺）老师有一把直尺，缺了几个数，13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？ ?? （提示：从左往右越来越大，反之越来越小） 三、巩固延伸 1、比赛：比一比谁翻得快。 ??? 找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。 2、生活中你在哪里看到过十几的数？ 四、总结：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？ 板书设计： 11～20各数的认识 10个一是1个十 2个十是20