小学数学人教2011课标版一年级解决问题：两人之间有几人？.docxVIP

第六单元 解决问题 课?题 解决问题 两人之间有几人 教学目标 知识与技能 理解区分几个和第几的不同，引导学生会用学过的数学知识找到解决实际问题的方法；培养学生的应用意识和知识迁移的能力。并运用方法解决新问题的能力、 过程与方法。 通过复习铺垫，生自主学习，合作探究，学生汇报，教师点拨巩固练习等环节 去完成教学目标要求。 情感态度与价值观 感受数学在日常生活中的应用，体会学数学是为生活服务的，从而提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 在具体的情境中，理解区分几个和第几的不同。用这些知识找到解决实际问题的方法。 教学难点 在具体的情境中，理解区分几个和第几的不同。用这些知识找到解决实际问题的方法。 过程设计 旧知铺垫 从第7说到?第13，再从第9说到?第16。 我会数一数，填一填 （1） 从第1到?第6是（ ）个， 从第8到?第13是（ ）个， （2） 第3到?第8之间有（ ）个， 第7到?第16之间有（ ）个。 新课引入 ?同学们排队请老师批改作业，小明排在第3，小红排在第14，小明和小红之间有（ ）人？ ?自主学习 1、我会画一画（ 表示小明何小红， 表示其他同学 ） 第1 第3 第5 第7 第9 第11 第13 第15 ? 2、我还会算一算 ?== 答： 小明和小红之间有（ ）人。 合作学习 分组进行交流。 用画一画的方法找到答案。 3用计算的方法得出答案。 检测导结 1结果反馈：集体订正。 列算式 14-3-1=10（人）（说明：把前面3个人减掉，再把第14个这人减掉） 2，教师点拨 两数之差再减一（因为前面3个和第14个不符合问题所指对象） 3、全课总结 这节课中，你收获了什么？ 练习作业 1、做广播操队列中，苏埕楽排列第2，邱锦欣排列第10，苏埕乐和邱锦欣之间有几个同学 2、 同学们一个接一个地从车上下来，宇轩是第4个下车，宇杰是第11个下车，请你算一算兄弟俩之间有几人？ 板书设计 解决问题?（二）?第几和第几之间有几人 同学们排队请老师批改作业，小明排在第3，小红排在第14，他俩之间有几人？ 1、画一画 第1 第3 第5 第7 第9 第11 第13 第15 2、算一算 14 - 3 -?1=10（人） 答：?他俩之间有（ ）人。 教学反思