小学数学人教2011课标版一年级《比大小》教案设计.docxVIP

比 大 小 教学目标： 1.、知识与技能：使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 2、过程与方法：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、情感、态度和价值观：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 教学重难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 教师准备：电脑课件 学生准备：“1－5”的数字卡片、“＜”、“＞”、“＝”卡片 教学过程： 一、复习旧知 （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 （2）数一数，写一写（出示ppt1） （3）比一比，谁写得最好。写出1－5每个数字。 二、新知讲授 学习“＞”“＜”和“＝” 1、创设情境，引出问题（出示ppt2） 在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他们围成一圈，要分水果吃。 2、数一数画面中的水果。 让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。然后以小组为单位，每个人都说一说。（学生说，教师巡视、倾听，引导。数水果的数量是最好按一定的顺序数。） 3、认识符号“=”的含义。 （1）有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？（出示ppt3） （2）生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案，在操作中体会关系 教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。 师生共同总结：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫等号。 （4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。 4、认识符号“＞”的含义。 （1）让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？（出示ppt4） （2）汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。 （3）在3和2之间写上“＞”，并带着学生读：“3大于2”。 5、认识符号“＜”的含义。 （1）用前面的教学方法让学生自学。 （2）提问：每只猴能吃到一个梨吗？你怎么知道？（出示ppt5） （3）生自己总结：有3只猴和4个梨，猴的只数比梨的个数少，每只猴都能吃到一个梨，还有一个。 (4) 教师在3和4之间写上“＜”，并带着学生读：“3小于4”。 6、区分“＜”、“＞”、和“=” （1）以小组为单位，交流识记“＜”、“＞”、和“=”的方法，左边大“大于号”;左边小”小于号“。 （2）大数在前用“大于“，小数在前用小于，相同数间用等于。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 三、巩固练习 1、摆一摆，填一填 （1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填（ ）＞（ ） （2）左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（ ）＞（ ） （3）左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（ ）＜（ ） 2、数一数，比一比（ppt6） 3、完成书19页第6题：涂一涂、比一比。 四、拓展练习。1、□=□ □＞□ □＜□2、这里有1、2、3、4、5、=、＞、＜这些数字和符号，用这些数字和符号组成不同的式子，看谁写得多。 五、板书设计（ppt7） 比 大 小 3=3 3＞2 3＜4 3等于3 3大于2 3小于4 小结：开口向左，大于号。 开口向右，小于号。 开口向大数，尖尖朝小数。